苏教版四年级科学上册全册 教案.pdfVIP

四年级《科学》上册

第一单元我们周围的空气

1、空气占据空间吗

教学目标

1、探究过程方法：

•会运用感官工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小

•会利用小工具制作验证假设的工具

•小组动手完成空气水“火箭”的制作

2、知识与技能：

•知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的

•知道空气的质量比水轻，能浮上来

•知道空气是有压力的

3、情感、态度与价值观：

•发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性

教学重难点

重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间

课时安排二课时

教学准备

水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、

自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平

教学过程

教学安排教学措施对应目标教学效果

一、导入

1、我先请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，从谜语入

没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一手，引出研究

刻离不了。”这是什么东西呢？课题。

2、今天这节课，我们研究的主题就是空气。板书课题

首先大家先想一想：空气占据空间吗？

二、自主学习

拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，

纸团会湿吗？

1、初步认识空气占据空间的秘密

(1)实验一

①现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣演示实验，让学生猜从身边入手，由

进水槽，纸团并没有湿，怎么回事呢？测一个简单的小实

验激发学生兴趣

②如果有的同学想试，可以让学生多试几次重点是要他们自

由学生来验证实验，提己说

(2)实验二高学生兴趣

①班上哪个同学会吹气球？我请他来吹一个提醒：杯子要竖直放入知道一定空气

气球水槽中占据一定的空间

②我这里有一个塑料瓶，是那个气球，把它

放在瓶子里，再让他吹看看前后对比，让学生产生

疑问

③你发现了什么问题？

在前一个试验的

④既然发现了问题，就要想办法解决，引导学生发现“为什么基础上，学生应

你们小组能解释吗？气球放在瓶子里就吹不该能够说出原因

大？”的问题

(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性

质？

板书：要占据一定空间

(4)关于空气你知道些什么？有哪些问