6.19 食物到哪里去了 （教学课件）三年级科学下册 （青岛版）.ppt

保护消化器官保护消化器官保护消化器官说一说，这节课你都学到了什么？3课堂小结3课堂小结一、我会填4巩固练习1.人体内消化器官分泌的消化液有（）、（）、（）、()等?。2.食物在（）被分解，在（）里被消化吸收。3.人的口腔内有（），它能分泌（）。唾液里有一种促进食物消化的（），它能把淀粉分解成（）。所以馒头嚼的时间长了，感觉有甜味。唾液腺酶唾液麦芽糖唾液小肠胃里胆汁肠液胃液二、单选题1.食物在体内的旅行路线正确顺序是（）A.口腔→胃→食道→小肠→大肠B.口腔→食道→胃→小肠→大肠C.口腔→胃→小肠→食道→大肠2.主要负责吸收营养的器官是（）A.小肠B.胃C.大肠AB6课后拓展了解吃早餐对人体健康的重要性。感谢聆听************小学科学青岛版青岛版三年级下册第六单元第19课食物到哪里去了1学习目标2活动准备3情境导入目录4探究新知全课小结5课后拓展61学习目标学习任务自评互评认识人体消化器官的名称、位置及功能。理解食物在消化系统中从口腔到肛门的运动路径。知道保护消化器官的常见方法。通过模拟实验和模型观察，培养推理与类比能力。运用结构与功能相适应的观念分析消化器官的作用。能用肢体动作模拟食物在消化道的运动。通过实验观察不同消化液对食物的作用。养成细嚼慢咽、均衡饮食的健康习惯。形成爱护身体器官的责任意识。2活动准备馒头淀粉3情景导入我们每天要吃食物，吃下的食物到哪里去了？4探究新知活动一：食物在身体里是怎样“运动”的？食物在身体里的“运动”食物在身体里的“运动”认识消化系统食物在身体里的“运动”消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。消化管：包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等部分。消化系统是人体八大系统之一。4探究新知活动二：食物是怎样被消化的？食物的消化食物的消化1.取两支试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一支试管中加入适量唾液，摇匀。2.将两支试管放入37℃左右（接近人体的正常温度）的温水中。过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察淀粉液颜色的变化。食物的消化人的口腔内有唾液腺，唾液腺能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，这种酶能把淀粉分解成麦芽糖。消化系统的“流水线”1.口腔任务：食物第一站，牙齿把食物嚼碎（物理分解），唾液中的酶开始分解淀粉（比如面包、米饭）。2.食管任务：一根管道，靠肌肉蠕动把嚼碎的食物团（食团）推入胃里。3.胃任务：像一个大袋子，用胃酸和消化酶把食物搅成糊状（食糜）。4.小肠（核心环节！）长度：约5-6米（展开能占半个网球场！）。5.大肠任务：吸收水分和电解质，把剩下的残渣变成便便。6.直肠和肛门任务：暂时储存便便，最后排出体外。食物的消化食物的消化一是靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物研碎；二是靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。食物中的蛋白质、脂肪、淀粉等营养成分在人体内不断地被消化、吸收，不能被消化、吸收的食物残渣和代谢废物通过呼吸、排汗、大小便等途径被排出体外。4探究新知活动三：怎样保护我们的消化器官？************************************