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《现代殡葬礼仪》课程标准
课程名称：现代殡葬礼仪
课程代码：3400209
适用专业：现代殡葬技术与管理
课程性质：专业必修课
学时：72学时（理论：20实践：52）
学分：4学分
一、课程概述
1.先导课程
先导课程有《殡葬文化学》《现代殡葬应用文》《挽联写作》《殡葬司仪主持》《书法基础》《现代殡葬心理学概论》使学生具备了学习本课程所必须的基础知识和技能，同时学生基本了解家属心理，理解视逝如亲职业品质，具备仪式策划与实施学习的心理素质。
2.后续课程
本课程为《现代殡葬文化策划》《殡葬服务仪式开发》《现代殡葬公关礼仪》《殡葬礼厅设计》等后续课程的学习提供了专业知识和技能基础，也为第四学期《专业深度社会实践》和大三《毕业顶岗实习》、《毕业设计》等课程打下良好的基础，更为职业生涯发展奠定基础。
3.课程地位
《现代殡葬礼仪》是国家高水平专业群核心专业现代殡葬技术与管理专业的核心课程，培养学生策划与实施现代殡葬礼仪的知识与技能，并能够运用殡葬的专业
理念和专业知识为家属提供专业的仪式服务。本课程是高职院校殡葬专业的核心课程，也是殡葬从业人员岗位培训和殡仪服务员职业鉴定必考课程，为社会特殊领域培养高素质高技能型人才。
4.课程作用
（1）《现代殡葬礼仪》课程是本专业群的核心能力课程，它主要是使学生熟练掌握殡葬仪式基本理论，了解常见殡葬仪式程序，并能够理论联系实际，熟练掌握常用殡葬仪式的策划方法、实施技能，为今后的工作打下基础，真正实现学生零距离就业的目标。
（2）《现代殡葬礼仪》是殡葬行业在职员工培训的必修课程之一，是与市殡仪馆、上海福寿园国际集团及广州市殡仪馆的校企合作共建课程。在课程实施过程中，不仅要起到引导学生学习的作用，更要肩负服务行业的功能。
二、课程设计思路
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以学生为主体的模块化专业课程体系”总体设计要求，课程设计思路立足工作流程，以职业视角确定授课内容。课程设计上采用“学生为主体”方式，让学生成为课堂的主角，通过自主学习、情景模拟与角色扮演的教学方法完成课程教学任务。
课堂学习由行业大师引领方向，专任教师引导过程，企业导师引入实境，“三师”指导实施，让学生在职业实践活动中掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律设计确定课程的知识、技能等内容；
依据各学习项目内容总量，以及在该课程的地位，分配各学习项目的学时数。
以下是《现代殡葬礼仪》课程设计总体框架：
三、课程培养目标
（一）总体目标
《现代殡葬礼仪》课程主要是培养学生策划及实施殡葬仪式的操作能力。通过学习本门课程，学生可较好掌握殡葬仪式基本理论、殡仪人员语言礼仪的特点及运用，殡葬常见仪式的策划和实施，为学生将来从事相关殡葬礼仪服务工作做好准备，真正培养学生具有“视逝如亲”的职业品质和爱岗敬业、团结协作、精益求精、吃苦耐劳的职业精神。
（二）具体目标
1.素质目标
（1）培养学生热爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识，引导学生感悟生命真谛，激发人生抱负和理想；
（2）培养学生视逝如亲、以爱化悲的专业情怀；
（3）培育学生慎重细致、吃苦耐劳、精益求精的工作精神；
（4）培养学生礼仪文化传承和创新意识，通过诗书礼乐画进仪式传承礼仪文化，创新仪式新模式来引领行业发展。
（5）有很好的团队合作精神，有较高的人文素养；
（6）热爱殡葬事业，有爱岗敬业的职业素养，乐于奉献的精神和高度的社会责任感；
2.知识目标
（1）了解殡葬仪式服务基本要素认知；
（2）掌握殡仪人员语言礼仪的特点；
（3）了解仪式策划信息解析方法；
（4）掌握家亲属访谈方法和技巧；
（5）掌握常见仪式司仪文本写作方法；
（6）掌握常见仪式配乐方法；
（7）掌握常见仪式礼厅设计和布置方法；
（8）掌握常见仪式呈现要素和方法。3.能力目标
（1）能够准确运用语言进行殡葬礼仪活动；
（2）能够完成亲属访谈获取逝者生平信息；
（3）能够依据人生告别礼仪式策划需求进行信息整合；
（4）能够完成主题提炼和个性化流程设计工作；
（5）能够完成司仪文本写作；
（6）能够根据仪式需求进行配乐；
（7）能够进行礼厅设计和布置；
（8）能够依据仪式策划，完成仪式实施；
（9）能够针对逝者进行个性化仪式策划和实施；
（10）能够合作开发新型仪式。
三、教学内容
（一）课程教学安排
学习任务（项目）描述、内容排序、要求及学时分配见下表：任课教师可根据本班实际情况，结合企业需求，对教学内容和学时分配进行调整。
表1《现代殡葬礼仪》课程教学内容设计表
学习模块
学习任务
教学内容
学时数
教学方法
教学场
地
殡葬仪式服务基本要素认知
礼意
礼的概述；
殡葬仪式
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