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课题：猫

姓名：关淑丽

学校：舞阳县北舞渡镇初级中学

年级：四年级

学科：语文

电话：

《猫》教学设计

课标内容

本单元的语文素养训练重点是“体会作家是如何表达对动物的感情的。”这是在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”基础上的再提高。每篇课文后习题、《语文园地》的《交流平台》栏目都巧妙地渗透了对这一训练重点的方法指导。

设计理念

本教学设计的理念是在体会文章表达情感基础上，领悟作家的表达方法。在朗读中感受语言美，从而受到美的熏陶，努力体现语文学科的工具性和人文性之和谐统一。

教材分析

《猫》是部编版四年级语文下册第四单元中的一篇课文。本单元以“作家笔下的动物”为主题。编排了老舍的《猫》、《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。字里行间流露出对猫的喜爱之情。此外，《猫》课后的“阅读链接”，还安排了其他名家写动物的片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情，从不同角度领悟习作方法。

学情分析

猫是比较常见的家养小动物，有的学生还亲自养过猫，学生对之比较熟悉，因此学生对课文内容也比较感兴趣。在教学中应该唤起学生的生活体验，进而体会猫的性格特点，在读中整体感悟人和动物和谐相处的美好境界，体会作者对猫的喜爱和对生活的热爱。

教学目标

1.认识“虑、职”等8个生字，会写“忧、虑”等15个生字，正确理解课文中的相关词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者把猫的特点写具体的方法。

3.体会作者对猫的喜爱之情，激起热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。

4．培养学生热爱小动物的情感。

重点难点

重点：理解大猫的古怪和小猫的淘气可爱。

难点：学习作者抓住动物的特点进行描写的方法，体会作者用词的准确性、生动性。

教学策略（方法）

本节课主要运用谜语导入法、自主探究法、合作交流法、讲授法、圈点标注法、诵读法等。

围绕“老舍先生笔下的猫有什么特点”这一问题引导学生在读中感悟，透过词句品读来认识猫的性格古怪和淘气可爱，有意识地培养学生探究性读书的能力。

课时安排

1课时；

教学媒体

交互多媒体

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣。

1.出示谜语:

脚穿钉鞋走无声，

不吃素菜吃鱼腥，

日间无事打瞌睡，

半夜三更鼠辈惊。

(打一动物)

(1)生猜。

(2)引出并板书课题：13猫

(3)简介作者：老舍。

2.出示学习目标

(1)认识“虑、职”等8个生字，会写“忧、虑”等15个生字，正确理解课文中的相关词语。

(2)有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，学习写作方法。

(3)培养学生热爱小动物的情感，激发学生观察动物的兴趣。并试着用恰当的方法描写小动物，表达自己对其喜爱的情感。

二、初读课文，学习生字词。

1.初读课文，自学生字。

要求：读准字音，认清字形，理解字义。

2.课堂反馈自学情况。

（1）指名读生字，课件出示本课生字。

（2）注意字形结构，记忆生字。

（3）理解词语：）

（根据需要，相机出示相关词语意思。）

古怪:跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，稀奇罕见的。

任凭:无论；不管。

无忧无虑:没有忧愁和担心。

屏息凝视:屏住呼吸，全神贯注地看着。

变化多端:变化多样。文中表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。

生气勃勃:形容富有朝气，充满活力。

尽职:尽力做好本职工作。

三、再读课文，理清脉络

1.默读课文，把握主要内容。

=1\*GB3①老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象?

要求：抓住要点，做简单批注。

（古怪、淘气、可爱）

=2\*GB3②成年的猫和满月的小猫既有不同之处，又有相同之处，用文中句子作答。

（根据回答出示相关句子：“猫的性格实在有些古怪。”“满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”）

2.再读课文，梳理脉络。

用自己喜欢的方式读文，思考以下问题:

=1\*GB2⑴课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？

=2\*GB2⑵哪几个自然段又写了猫的淘气？

根据学生回答总结如下：

第1～5自然段:写猫的性格古怪。（成年的猫）

第6自然段:写满月的小猫淘气可爱。

四、品词析句，理解课文内容

1.学习第1自然段。

齐读第一自然段，说说老舍认为猫的性格是怎样的。

2.学习第2自然段。

（1）默读课文第2自然段，思考以下问题:

这一自然段是从哪几方面写猫的性格古怪的?

（温馨提示：可做简单批注。）

（相机板书:老实——贪玩——尽职