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《黄继光》小学阅读课

教学设计

一、教学目标

1.语言运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握“战役”“屡次”“摧毁”等生字词，积累描写英雄人物的词语和句子；学习运用细节描写刻画人物形象的方法，并尝试在写作中运用。

2.思维能力：通过分析黄继光的言行，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，引导学生深入理解黄继光英勇无畏的精神品质；通过小组讨论和问题探究，提升学生的合作思维和解决问题的能力。

3.审美创造：引导学生感受课文中展现的英雄主义之美，体会作者通过生动的描写营造出的紧张激烈的战斗氛围；让学生在朗读和想象中，提升对语言文字的审美鉴赏能力，并尝试通过语言表达自己对英雄的赞美之情。

4.文化自信：了解抗美援朝战争的历史背景，感受革命先辈为了国家和人民的利益，不惜牺牲一切的伟大精神，激发学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感和文化自信。

二、教学重难点

1.教学重点：深入理解课文内容，体会黄继光在战斗中表现出的英勇无畏、视死如归的精神；学习作者通过语言、动作、神态等细节描写刻画人物形象的方法。

2.教学难点：引导学生理解黄继光在关键时刻做出的英勇抉择，感受其精神的伟大和崇高；帮助学生将英雄精神与现实生活相联系，树立正确的价值观和人生观。

三、教学方法

讲授法、朗读感悟法、小组合作探究法、情境教学法

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

播放一段抗美援朝战争的视频片段，视频中炮火纷飞，战士们奋勇杀敌，营造出紧张激烈的战争氛围。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，我们看到了战争的残酷和战士们的英勇。在抗美援朝战争中，有许多英雄人物，他们为了国家和人民，不惜牺牲自己的生命。今天，我们就来认识一位伟大的英雄——黄继光。大家想不想知道他有着怎样的英勇事迹呢？”通过这样的提问，激发学生的好奇心和求知欲，导入新课。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决。同时，思考课文主要讲了一件什么事。

教师检查学生的朗读情况，指名分段朗读课文，及时纠正学生的读音错误和朗读不流畅的地方。

2.组织学生交流课文的主要内容，引导学生用简洁的语言概括：课文主要讲述了在抗美援朝上甘岭战役中，黄继光所在的部队受阻于敌人的火力点，为了战斗的胜利，黄继光主动请战，在身负重伤的情况下，用自己的胸膛堵住敌人枪眼，壮烈牺牲的英雄事迹。

（三）精读课文，深入感悟（20分钟）

1.感受战斗的激烈：引导学生默读课文，找出描写战斗激烈的句子和段落，如“敌人的火力点非常凶猛，子弹像雨点一样射过来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。”让学生说一说从这些句子中体会到了什么，通过对关键词“非常凶猛”“像雨点一样”“屡次”“压”等的分析，感受敌人火力的强大和战斗的艰难。然后，指导学生有感情地朗读这些句子，读出战斗的紧张和激烈。

2.分析黄继光的言行：重点研读黄继光主动请战和英勇牺牲的部分。让学生找出黄继光的语言和动作描写的句子，如“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：‘参谋长，请把这个任务交给我吧！’”“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”组织学生小组讨论：从这些言行中，你能体会到黄继光怎样的精神品质？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和引导，让学生体会到黄继光对敌人的仇恨，以及他为了战斗胜利，不怕牺牲、英勇无畏的精神。同时，引导学生学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法，分析这些描写对表现人物品质的作用。

3.情感升华：创设情境，引导学生想象：如果你当时就在战场上，亲眼目睹了黄继光的英勇壮举，你会有怎样的感受？让学生畅所欲言，表达自己对黄继光的敬佩和赞美之情。然后，教师进行总结，强调黄继光的英雄行为不仅为部队开辟了胜利前进的道路，更体现了他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，他的精神值得我们永远学习和铭记。

（四）拓展延伸，深化理解（10分钟）

1.向学生介绍更多抗美援朝战争中的英雄人物和事迹，如邱少云、杨根思等，通过图片、文字或短视频的形式，让学生了解他们的英雄壮举，进一步感受革命先辈们的伟大精神。

2.组织学生进行讨论：在和平年代，我们应该如何学习和传承英雄们的精神？引导学生结合自己的生活实际，从努力学习、关爱他人、遵守社会公德等方面进行思考和发言，帮助学生树立正确的价值观和人生观，将英雄精神融入到日常生活中。

（五）总结全文，布置作业（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，回顾课文的主要内容和黄继光的英勇精神，强调英雄精神的重要意义，鼓励学生向英雄学习，做一个有责任感、有担当的新时代好少年。

2.布置作业：

①有感情地朗读课文，把这个感人的故事讲给家人听