一年级下册数学教案 四 有趣的图形 北师大版.docVIP

第四单元《好玩的图形》

教学内容

第四单元《好玩的图形》。学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。

教学目标

1、发展学生的空间观念、动手操作实力和创新意识。

2、识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步相识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

过程方法观赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

单元教材分析

学生学习图形的基础是他们的阅历和活动，他们对图形的相识是通过操作获得的。因此，教学时老师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经验体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言沟通对于发展学生空间观念具有重要作用，老师要重视学生的合作与沟通。

相识图形

教学目标

1、培育学生的视察实力，动手操作实力及空间想像力。

2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形态和名称，体会“面在体上”。

3、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步相识长方形、正方形的特点，有够分辨区分这些图形。

教学重点难点：从详细的图形到抽象概念的理解。

教学打算：长方形正方形长方体正方体三角形

教学步骤：

一、基本训练

1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）

2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）

二、探知导学

1、导入新课

同学们，我们生活中有各种各样的图形，今日，我们就来进一步相识这些图形。（板书：揭示课题）

2、初步相识长方形和正方形。（学生动手操作、感知）

（1）视察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形态？（学生动手，并说一说）

（2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形态。

（3）请同学们视察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。（生说）

（4）感知长方形和正方形的特点。

分组实践：拿着打算好的长方形测量、对折。（学生视察长方形，找一找特点，分组汇报）

（5）探讨归纳

相等的一组边叫“对边”。板书：对边相等。

（6）正方形的特点是什么呢？

分组实践：学生分组对折、测量、演示、汇报。

总结：板书：四边都相等。

3、感知三角形、圆

（1）出示课本第38页例图、相识图形。

（2）看一看：看红领巾。

（3）摸一摸：摸三角形。

（4）摆一摆：用三根棍摆一个三角形。

（5）思索：三角形的形态大小相同吗？你们是怎么想的？（生说一说）

探讨归纳：

三角形的三边不确定一样长，所以三角形也不确定一样。

4、相识圆

出示课本38页例图，相识图。

学生用硬币，扣子摸一摸，利用实物画一个圆。

三、尝试训练

教材P38连一连，说一说。

四、巩固训练

教材练一练第1、2、3、4题。

五、课堂小结

今日，我们相识了几个新的图形，你能说一说吗？

六、作业设计

1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。

2、给你30根小棒，你能摆出几个长方形？几个正方形？几个三角形？

动手做（一）

教学目标：

1、培育学生的合作意识。

2、通过折纸，剪拼等活动进一步相识平面图形，能对简洁图形进行分解和组合。

3、发展空间观念和动手操作实力。

教学重点难点：

对简洁图形进行分解和组合。

教学打算：几何图形、长方形、正方形、三角形、圆

教学步骤：

一、基本训练

（1）我们学过哪些平面图形？

（2）正方形、长方形、圆形、三角形他们都有什么特点？

二、探知导学

1、学生动手操作

提问：把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

动手折一折

方法一：方法二：

2、学生试一试

老师提问：长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

3、沟通汇报

长方形可以这样折：

三角形：圆：

4、利用剪出的图形拼一拼。（拼出你喜爱的图形）

三、尝试训练

你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？（想一想，做一做）

四、巩固训练

教材练一练1题。（只要学生能用自己的语言说清晰，老师都赐予确定）。

教材练一练3题：（组织学生动手折，并说出折的过程）

五、课堂小结

同学们，生活中有很多图形，只要同学们细心视察，就会发觉它们的美。

六、作业设计

1、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？

2、用两个○，一个□，一个△，两个□，你能组成什么样的图形？

动手做（二）

教学目标：