言语治疗技术：言语语言障碍预防PPT教学课件.pptxVIP

情景三言语语言障碍矫治与预防

任务五言语语言障碍预防

weif场景人物情节某社区服务中心小张（言语治疗师）、社区居民小张是某所学校康复治疗专业的学生，毕业后到某社区服务中心工作。社区准备在全国残疾预防日这一天面对社区居民举办言语语言障碍的预防教育活动。任务导入

目标1能根据言语语言障碍预防或宣教对象，完成预防教育活动目标目标2能依据编制的预防教育活动目标，借助教材、科普材料，完成言语语言障碍预防教育活动方案的编制任务目标目标3能按照编制的活动方案，通过适宜的方式和方法，完成言语语言障碍预防教育活动的组织与实施目标4能依据活动参与对象的实际表现，借助预防教育活动满意度调查工具，完成言语语言障碍预防教育活动总结报告

知识学习1）言语语言障碍定义?指个体口语或非口语的产生或运用出现了异常，包括理解和表达障碍，影响到人们之间的交流和沟通。?言语障碍是指个体的口语产生及运用出现了异常，包括声音的发出、语音的形成及正常的语流节律等。?语言障碍是对这些进行交流的符号系统的应用和接收障碍。

知识学习2）言语语言障碍分类①嗓音障碍②构音障碍③听力障碍引起的言语障碍④口吃⑤语言发育迟缓⑥失语症

知识学习3）言语语言障碍的诊疗流程

知识学习4）各类言语语言障碍预防的要点①嗓音障碍的预防a）声带保湿；b）避免喊叫、频繁清嗓子、用力咳嗽；c）避免长时间不停的用声，避免长时间用耳语声说话尤其是声带术后的病人；d）说话语速不宜过快；避免使用不恰当的音调、音量说话；e）忌吸烟、饮酒，注意避免被动吸烟；f）饮食尽量清淡，，避免引起反流性喉炎；g）尽量回避干燥、污染的环境，避免吸入刺激性物体（如粉尘等）；h）保证充足睡眠，舒缓压力。

知识学习4）各类言语语言障碍预防的要点②构音障碍的预防?运动性构音障碍，从呼吸、喉、腭、腭咽区、舌体、舌尖、唇、下颌运动依次进行训练。要注意根据患者的身体状况选择适当的治疗方法和强度，避免过度疲劳。?器质性构音障碍，先需要通过手术修复唇腭裂和舌系带过短等器质性问题，恢复后再进行相应的训练。?功能性构音障碍，在语言水平4岁以上、异常构音固定化的情况下需进行构音训练。

知识学习4）各类言语语言障碍预防的要点③听力障碍的预防，包括一至三级预防：?听觉能力是言语能力发育的前提和基础，聆听技能的获得是确保听障儿童获得有声言语的重要保障。听力重建+听觉、言语语言训练+言语能力训练

知识学习4）各类言语语言障碍预防的要点④口吃的预防a）口吃者通常在嗓音方面没有异常，最轻微程度通常不易被察觉；b）口吃的预防需从幼儿学语时期开始，最重要的是对家长进行辅导，培养孩子良好的说话习惯；c）与儿童对话时，说话者做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明；d）对儿童讲话，说话者做到和蔼的目光，使儿童消除紧张心理；e）尽量让孩子保持愉悦的心情，不要让孩子长期处于恐惧、焦虑、紧张情绪中；f）要让儿童养成良好的说话习惯，禁止儿童因出于好奇而去模仿口吃者说话；g）避免家长在孩子出现口吃的情况时表现出在意的行为或语言。

知识学习4）各类言语语言障碍预防的要点⑤语言发育迟缓的预防在家庭当中，父母可采取如下策略促进儿童的语言发展：a）倾听孩子，随时随地有耐心地对儿童讲话，回应他们的对话意图；b）话题要与儿童的程度经验相结合；c）大声给孩子朗读，每天亲子阅读半小时，鼓励孩子评论图片或故事；d）玩语言游戏，如发声游戏、猜声音或记忆游戏（听觉、视觉）等；e）扩大生活经验；f）限制看电视和媒体接触。

知识学习4）各类言语语言障碍预防的要点⑥失语症的预防a）引起失语症的疾病以脑血管疾病最为多见，其次为脑部炎症、外伤、变性等。b）积极预防各种脑血管病；c）要注意了解和预防诱发脑血管疾病的危险因素，控制脑血管疾病的危险因素；d）定期体检，早期发现脑血管病及其相关的危险因素，及早预防；e）需要改变不良的生活方式，保持健康的生活方式；f）保护颅脑，尽量避免脑部受到损害，而导致失语症的发生；如果发现自己的言语出现问题，需要及时到医院神经内科急诊或门诊进行检查，早发现、早诊断、早治疗是预防和治疗失语症的关键。

知识学习5）言语语言障碍治疗的要点言语语言障碍治疗重在早发现早干预。①积极治疗原发病，针对不同的疾病进行相应的病因治疗。②改善儿童养育环境中可能存在的不利因素。③若语言障碍由器质问题引起，如唇腭裂、巨舌症、舌系带过短，应尽早进行针对性的手术处理，术后尽早开展有效的语言训练，恢复这些器官的机能；④听力障碍患者，应尽早进行听力补偿或重建，配备助听器或人工耳蜗后及时进行听觉训练、语言训练等；⑤做好家庭指导，争取家庭的支持与配合，积极开展家庭内的训练；⑥训练的方法、策略、内容要适合患者个体需求；

知识学习6）预防宣传教育方式方