言语治疗技术：声母韵母构音障碍矫治PPT教学课件.pptxVIP

情景一、常见言语障碍治疗

任务四声母韵母构音障碍矫治

场景人物情节某康复医院门诊部患儿，实习生小云，患儿家长患儿做完构音能力评估后上第一节言语矫治课，根据患儿的构音评估结果，请实习生小云想想应该如何给患儿进行构音障碍治疗？任务导入

目标1能掌握构音异常治疗的基本步骤，完成构音训练计划制定目标2能掌握韵母相关概念、分类及其发音方法，完成韵母发音异常的治疗任务目标目标3能掌握声母的概念、分类以及发音方法，完成声母发音异常的治疗

知识学习（一）构音的语音学基础（1）韵母的相关概念1）韵母的定义汉语音节中声母后面除了声调以外的音素或音素的组合体部分称为韵母。/bɑ/,/pɑi/,/chuɑng/,/jue/,/gen/汉语普通话韵母共有39个。

知识学习1）韵母的分类根据韵母内部的组成和韵母开头元音的发音口型，根据韵母内部的组成和韵母开头元音的发音口型，韵母有两种分类方法开口呼齐齿呼合口呼撮口呼单韵母ɑ、o、e、-i（前）、-i（后）、ê、eriuü复韵母前响ɑi、ei、ɑo、ou、中响iɑo、iouuɑi、uei后响iɑ、ieuɑ、uoüe鼻韵母前鼻音ɑn、eniɑn、in、uɑn、uenüɑn后鼻音ɑng、eng、ongiɑng、ing、ionguɑng、uengün

知识学习（2）韵母的相关概念1）声母的定义声母指一个汉语音节起头的辅音。辅音指气流在口腔中受到一定阻碍所发出的音。在普通话中，共有22个辅音，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s以及ng。普通话中共有21个声母（不含零声母）。所有的声母都是辅音，但是并不是所有的辅音都是声母。

知识学习2）声母的分类发音部位：发音时气流受到阻碍的部位。发音方法：发音时气流克服阻碍发出声音的方法，包括阻碍方式、气流的强弱以及声带是否振动三种情况。

知识学习发音部位

知识学习发音方法发音部位唇音舌尖音舌面音舌根音双唇音唇齿音舌尖前音舌尖中音舌尖后音鼻音清音浊音mn塞音清音不送气bdɡ送气ptk浊音塞擦音清音不送气zzhj送气cchq浊音擦音清音fsshxh浊音r边音浊音清音l

知识学习声母难度分析按照发音部位分析双唇舌尖-齿龈后舌面-软腭唇齿前舌面-硬腭前部舌尖-上下齿背舌尖-硬腭前部按照发音方法分析不送气塞音鼻音送气塞音边音擦音不送气塞擦音送气塞擦音。

知识学习

技能操作（1）操作准备在进行构音器官评估前，需要做好必要的准备，见下表。准备项目具体要求准备过程了解患儿情况了解患儿基本信息、构音能力的评估结果以及偏好等了解家长期望了解家长对孩子的期望和要求制定治疗计划综合评估结果、患儿情况及家长期望情况制定目标音的治疗内容

技能操作（2）操作实施根据患儿的基本情况，运用所学专业知识，分别对他们实施目标音训练。采用角色扮演法，三人一组，一人扮演小云，一人扮演患儿，一人扮演患儿家长，依次轮流交替进行任务实施。根据下表中患儿的构音语音能力评估表，制定患儿言语矫治的内容及步骤，并记录在表格中。

技能操作矫治对象基本情况治疗内容患儿1患儿2

知识学习（二）构音训练原则、步骤和内容（1）构音训练的原则听觉优先；小龄儿童以发音诱导为主；遵循言语语言发展的一般年龄规律和儿童心理特点；泛化；促进沟通和交流能力。

知识学习（二）构音训练原则、步骤和内容（2）构音训练的步骤听觉辨识训练单个音位训练—模仿、诱导、手法及器具辅助词的训练短句训练自然对话训练

知识学习听觉辨识训练该阶段的训练目的是如果儿童发出错误的音，他自己能够立刻意识到自己的错误，有自我监督的能力。错发音和目标音的识别

知识学习单个音位的训练模仿：儿童可以清晰的看到治疗师口形和舌的运动与位置。诱导：通过游戏的方法来诱导儿童感受目标音。送气/p/、/sh/过渡到/s/手法及器具辅助

知识学习

知识学习

知识学习

知识学习词的训练单音节词：与不同的韵母、声调进行组合韵母声调

知识学习词的训练双音节词：双音节前、双音节后目标音位置举例词首词尾

知识学习词的训练三音节词：三音节前、三音节中和三音节后目标音位置举例词首词中词尾

知识学习短句训练镶嵌在不同的句子中在连续语音中练习正确发出目标音

知识学习自然对话训练主要在日常生活中完成，纠正，并巩固练习。儿歌、绕口令

知识学习（3）韵母的发音训练口部运动治疗舌位、唇形、下颌开合度以及发音时运动的准确性和协调性进行治疗。发音训练结合发音方法下颌关节的开合度唇的圆展舌位的前后舌位的高低声道形状大小

知识学习（3）韵母的发音训练单韵母发音特点及方法韵母