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小学信息科技课堂中“八桂教学通”的应用策略探究

摘要：随着信息技术的迅猛发展以及教育信息化的深入推进，将“八桂教学通”融入小学信息科技课堂成为推动教学工作改革创新的关键点。探讨将“八桂教学通”融入小学信息科技课堂教学的对策，期望借助“八桂教学通”平台对小学信息科技课堂进行优化，达到高质量完成教学任务的效果，有效培养小学生的信息素养。

关键词：小学信息科技；“八桂教学通”；策略探究

在信息化浪潮席卷全球的背景下，信息科技教育逐步发展成为小学教育工作当中的一个重要模块，而各种新型教学工具层出不穷，也为小学信息科技课堂教学的创新带来了新的契机。教师应重视新型教学工具和平台的综合运用，逐步创新信息科技课堂教学形式，培养小学生的信息素养。“八桂教学通”作为集多种教学功能于一体的综合性教学平台，拥有优质的教学资源，有助于丰富教学手段、激发学生学习兴趣、提升课堂教学效率。因此，在小学信息科技课堂教学中，教师可以运用“八桂教学通”不断完善教学模式，以高质量完成小学信息科技课堂教学任务。

一、“八桂教学通”融入小学信息科技课堂教学的意义

在传统的小学信息科技课堂中，教师往往将教学的重点放在知识的讲解方面，更加关注学生对于信息知识的掌握。而将“八桂教学通”平台融入小学信息科技课堂教学中，通过音视频教学资源以及游戏练习等多元化形式，能使小学信息科技课堂教学内容更加丰富，有效吸引学生的注意力，激发学生参与课堂知识学习和探索的兴趣。同时，运用“八桂教学通”平台动态化呈现教材内容，可使抽象的信息科技知识变得直观易懂，从而提高教学的效果，深化学生对课堂知识的印象和理解。此外，将“八桂教学通”融入小学信息科技课程教学，不但能给教师教育创造更加便利的条件，而且能促进学生更好地适应信息化社会，培养学生信息素养，强化学生综合能力，实现数字化赋能信息科技课程教学。

二、“八桂教学通”与小学信息科技课堂教学的契合点分析

为了实现“八桂教学通”与小学信息科技课堂教学的深度融合，需要对二者的契合点进行深入研究，从实际需求出发统筹教学各环节，在此基础上提高小学信息科技课堂教学水平。

第一，教学资源与课程内容相辅相成。“八桂教学通”平台涵盖海量的教学资源，如知识拓展与实际案例等，这些教学资源以数字化的形式呈现，能够为小学信息科技课堂教学提供丰富素材。同时，小学信息科技课程教学能够基于“八桂教学通”平台更新和拓展教学内容，二者之间相辅相成，建立了良好的互补关系，可以共同为提升小学信息科技课程教学质量和培养学生信息素养提供有力支持。

第二，教学方式与学生需求的相得益彰。在小学信息科技课堂教学中运用“八桂教学通”平台，教师可以综合互动式教学、游戏化教学等多种形式，推进课堂进程。这些教学形式新颖有趣，具有良好的互动性，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在课堂学习中充分发挥主观能动性。小学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的成长时期，“八桂教学通”的融入与小学生的学习需求相得益彰，能在提高学生学习效果的同时促进小学信息科技课程教学的创新改革。

第三，教师能力与平台功能的相互促进。在小学信息科技课堂教学中综合运用“八桂教学通”平台，不但可以为教师群体提供丰富的教学资源和多种教学方式支撑，而且可以使教师通过该平台强大的交互功能以及数据分析功能，全面深入分析学生学习状况、知识掌握情况以及学习进度等，进而根据学生的个体差异制订更加详细精准的教学计划。同时，教师在使用“八桂教学通”的过程中能够不断提升自身的信息素养和教学能力，提高专业水平，从而适应信息化教学模式建设的新趋势。这样，“八桂教学通”平台在小学信息科技课堂教学中的运用与教师能力成长之间形成了相互促进的关系，能够共同推进小学信息科技课堂教学的有序进行。

三、“八桂教学通”融入小学信息科技课堂面临的挑战

（一）技术更新与教师适应能力的挑战

“八桂教学通”是一个集成先进信息科技的综合性教育平台，其教学功能及操作方式会随着信息科技的不断发展而进步更新，因此，需要教师持续地学习，在适应平台变化的同时结合小学信息科技教材去推动教学创新。但在实际教学中，部分小学信息科技教师由于学习能力有限或者技术基础薄弱，适应能力相对有限，对于新技术的接受速度较慢，在推进小学信息科技课程教学阶段面临挑战。如在运用“八桂教学通”时可能会出现操作不熟练、功能理解不深入等多方面问题，这些问题很显然会影响小学信息科技课堂教学水平和质量。

（二）教学资源整合与课程设计的挑战

如何有效将“八桂教学通”平台当中蕴含的教学资源与小学信息科技课程教学内容充分整合，也成为教师在教学中所面临的一大挑战。教学资源的整合不当很有可能会导致小学信息科技课程出现教学内容过于庞杂、重点无法突出等问题，这会对小学生的学习效果以及质量产生负面影响。所以，教师需要进行细致的规划设计，结合学生的个性