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大单元作业设计案例：三年级上册“秋天”主题单元

作业主题

“秋天的诗画册——发现、创作、分享”

作业内容与评价标准

一、基础性作业：语言积累与梳理

任务1：秋日词汇银行

?任务内容：收集描写秋天的词语（如“金黄”“落叶”“凉爽”）、诗句（如“停车坐爱枫林晚”），制成图文词汇卡。

?评价标准：

词汇准确且至少10个

诗句能正确默写，标明出处

书写工整，配图贴合主题

任务2：课文片段改写

?任务内容：用不同修辞手法（比喻、拟人、排比）改写《秋天的雨》片段，如：“秋雨把黄色给了银杏叶，黄黄的叶子像一把小扇子。”（拟人：秋雨轻声对银杏说：“穿上黄裙子吧！”）

?评价标准：

运用至少2种修辞手法

语句通顺，富有画面感

二、发展性作业：阅读与思维拓展

任务1：秋天的“信使”——信息提取

?任务内容：阅读科普文章《大雁南飞》，提炼秋天的自然现象，制作“节气与动植物”手抄报（如落叶、候鸟迁徙、果实成熟）。

?评价标准：

信息提取完整（不少于4条）

手抄报图文并茂，分类清晰

任务2：秋天里的“问题清单”

?任务内容：围绕“为什么秋天树叶会变色？”探究原因，记录疑问与解决方法（可通过查阅资料、采访长辈、拍照记录）。

?评价标准：

提出至少3个有价值的问题

尝试用1-2种方式解答（文字/图画/图表）

三、拓展性作业：创意表达与文化传承

任务1：“秋天的诗画册”创作

?任务内容：将课内外诗文、绘画作品整合成一本诗画册，可加入自己的原创作品（如诗歌、绘画、剪纸）。

?评价标准：

内容多样（诗、画、手工至少各1件）

创意独特，体现秋天主题

装订整齐，有封面设计

任务2：“晒秋”文化体验

?任务内容：采访长辈或查阅资料，了解家乡秋天的习俗（如晒秋、登高、吃丰收宴），制作“晒秋”主题短视频（1-2分钟），分享习俗由来和意义。

?评价标准：

视频内容真实有细节

解说流畅，能体现文化内涵

画面清晰，配乐适宜

四、跨学科融合作业

科学与艺术结合：秋天的自然实验

?任务内容：用放大镜观察秋叶脉络，描摹叶脉图案并制作叶脉书签；用落叶拼贴画表现四季变化。

?评价标准：

叶脉观察细致，书签图案清晰

拼贴画能对比四季特征

数学与语言结合：统计秋天数据

?任务内容：统计教室窗外10分钟内观察到的鸟类种类和数量，用文字描述并绘制简单条形图，写一篇观察日记。

?评价标准：

数据真实，图表绘制规范

日记语言生动，体现科学观察与文学表达结合

作业评价工具

自评量表：

我完成了_______项任务，最满意的是________。

遇到的困难是________，解决办法是__________。

互评标准（四人小组互评）：

项目

★★★

★★

★

创意与特色

语言表达清晰

团队合作（小组任务）

作品展示角：

设立班级“秋日诗画廊”，定期更换作品，邀请家长参与投票评选“最美诗画”“创意之星”。

设计亮点

任务真实性：联系生活（晒秋习俗）、解决实际问题（叶脉观察）。

长周期任务：诗画册创作分阶段完成，培养持续性学习习惯。

文化传承：通过民俗体验增强文化认同。

跨学科联动：融入科学、美术，拓展学习边界。

调整建议：根据学生水平可增减任务量，低难度组可减少写作字数，高阶组可增加“创作秋天主题微电影剧本”任务。