冀少版一年级下册第四单元《安全歌谣》教学设计.pdfVIP

课题表演《安全歌谣》课型表演课

1.制作节奏卡片，上面标注

八分音符、四分音符等节奏型，

并准备与歌谣内容对应的简单

图示，帮助学生理解节奏与歌词

的关系。

教学准备2.准备一些简单的道具，如课次第5课时

写有“人行道”“楼梯”“水边”

“楼房”等字样的卡片，用于在

教学过程中展示相关场景。

3.准备小贴纸或小奖品，用

于奖励表现优秀的学生。

艺术表现：学生能够熟练、准确地按照特定节奏朗读《安

全歌谣》，并理解每句歌词所传达的安全知识。

创意实践：通过分组合作、节奏练习、表演展示等活动，

教学目标

培养学生的节奏感、团队协作能力以及表现力。

文化理解：增强学生的安全意识，引导学生在日常生活中

养成良好的安全习惯，同时激发学生对音乐表演活动的兴趣。

活动一：初步感知

教学过程教师活动1：

教师先在黑板上写下“安全学生活动1：

歌谣”四个字，然后提问学生：积极思考老师提出的问

“小朋友们，你们知道生活中有题，举手发言，分享自己知道

哪些需要注意安全的地方吗？”的安全知识，如不能玩火、不

引导学生自由发言，分享自己知能在马路上乱跑等。

道的安全知识。认真倾听老师朗读歌谣，

教师富有感情地朗读一遍感受歌谣的韵律和节奏，回答

《安全歌谣》，朗读过程中适当喜欢歌谣，并表达自己对歌谣

加入一些动作和表情，吸引学生的初步感受，如觉得很好听、

的注意力，朗读结束后问学生：很有趣等。

“这首歌谣听起来怎么样？你

们喜欢吗？”

设计意图：

通过提问引导学生联系生活实际，激发学生对安全话题的

兴趣，为学习歌谣做好铺垫。教师的示范朗读能够让学生初步

感受歌谣的魅力，引发学生学习的欲望。

教学过程活动二：深入理解

教师活动2：学生活动2：

教师逐句解释歌谣的含义，认真倾听老师对歌谣含

结合准备好的道具卡片，展示相义的解释，观察老师展示的场

应的场景，帮助学生理解。例如，景道具，理解每句歌词所表达

解释“过马路时听指挥，来回都的安全知识。

走人行道”时，拿出“人行道”仔细观察老师对节奏

卡片，模拟过马路的场景，讲解的示范，通过听和看，感受八

遵守交通规则的重要性。分音符和四分音符的不同。跟

展示节奏卡片，向学生介绍着老师一起，按照男女生的节

八分音符和四分音符的概念，并奏要求，边说歌词边做动作，

用拍手和跺脚的方式示范两种努力掌握正确的节奏。对于不

节奏型的区别。教师示范按照男确定的节奏，及时向老师请

女生不同的节奏要求，边说歌词教。

边做动作，如男生八分音符拍一

巴掌，女生四分音符跺一下脚，

让学生感受节奏与歌词的配合。

邀请学生跟着老师一起，按照节

奏要求，