演讲与口才实训：应变口才训练PPT教学课件.pptxVIP

项目十学会化解尴尬场面学会应对意外场面学会应对对峙场面学会帮他人打圆场训练内容能够做到情绪稳定，发挥良好能够做到反应敏捷，应答自如能够做到针对性强，一语中的能力目标应变口才训练

一、课时本训练项目建议8课时完成。二、方法1．每一种训练方法如果要达到预期的效果，就要在每节课开始时有针对性地做发散思维的训练，以便让学生更容易突破思维定势，走出“小我”的思考模式。2．教师提前给学生部分训练题目，学生可进行一定的准备。课堂表述过程中，采用同学互评、教师总评的评价方式，让同学们掌握更多角度的思考方式。3．课下训练以小组为单位，3~5人为宜，可选择一个问题，由小组成员分别表述，其他同学进行评价，也可以综合全体同学的智慧，一人表述，其余补充。这样既锻炼学生的表达能力，又能让学生体会交流与合作的快乐。训练法建议

任务一学会化解尴尬场面

案例导入“”第十二届CCTV青年歌手电视大奖赛中，一对来自阿坝地区的羌族兄弟选手演唱的羌族酒歌《唱不起了》得分很高，但他们的素质考核得分却为零分。主持人董卿为了缓解兄弟俩的尴尬，临时加入了一个小问题，她说：“就像这对来自深山的选手不了解外面的世界一样，我们对他们民族的文化也未必知道。我现场替他们给评委和观众们出一道题，请问佩戴在兄弟俩脖子上的这个银制的小壶是干什么用的？”评委们纷纷抢答，场上场下气氛十分热烈，十几秒后，无人答对。董卿考虑到整个比赛的进程，赶紧转场：“刚才没有一位是答对的，请这对选手告诉我们正确答案。”选手说：“是进山打猎时用来装油和盐的。”现场报以热烈的掌声。董卿的即兴巧问表现出的善良、睿智、机敏，不仅缓解了兄弟俩的尴尬，而且让观众享受到了一种集竞赛、娱乐、文化于一体并且极具人文关怀的温情。

分析生活和工作中，每个人都希望营造良好的氛围。但是，种种意外情况所导致的尴尬场面，会影响交往，造成不良后果。那么，怎样才能将尴尬化解为无形呢？

一、自圆其说当意外的尴尬局面出现时，关键是要对此进行回应，而且回应时要使自己的说法尽量不存在漏洞，让别人听了觉得有一定道理，这样就会在自圆其说中摆脱尴尬局面。二、类比反问既不能回答，又不能置之不理，因而落入尴尬局面。这时，可以用类比的方法进行反问，就等于将难题又抛给了对方，从而避免了尴尬。

三、运用自嘲生活或工作中也常常会出现意外或令人发笑的情况，让人显得很难堪、尴尬。此时，不妨自我解嘲一番，不仅能维护自己的自尊心，还能表达自己的豁达心胸，显出过人的魅力。四、补充解释在说错话而出现尴尬场面时，可以立刻进行补充解释，适应变化的情境和话题，从而改变引起尴尬的原话的含义，以消除尴尬局面。

五、借题发挥在遇到因别人为难而出现尴尬的情景时，可以借现场的人、事、物甚至当前的话题加以发挥、阐述，诠释出全新的意味来，这就是借题发挥的方法。六、将错就错不妨将错就错，证明别人的误会或不慎是合理的，从而将双方的尴尬都化解。

任务二学会应对意外场面

案例导入“1984年，马季与赵炎两位说相声的老搭档到山东潍坊市演出。那天，两人演出的节目正好是脍炙人口的相声《吹牛》，两人正吹得不可开交的时候，礼堂天棚上有一盏大灯突然碎裂，大灯下面的观众被洒了一头玻璃屑，观众不禁大吃一惊。其他观众听到响声也把注意力转移到天棚上。一场精彩的演出眼看要受到严重的影响，怎么办?这时马季却镇定自若，用手指着天棚，装作得意扬扬的神态，对赵炎说：“你能吹?瞧我的，我能把电灯吹炸!”观众听了，当时一下子还没反应过来，紧接着便爆发出雷鸣般的掌声与欢呼声。”

分析出现意外场面，应变要抓住一个“快”字。这需要应变者有敏捷的反应能力，而敏捷的反应能力是可以通过后天训练得来的。那么，遇到意外场面时，该从哪些方面着手来思考、应对呢？

一、巧用双关将意外情况与其他事物进行联想，运用一定的语言技巧，将他们联系起来，从而产生一语双关的效果，也能化解意外所带来的不利后果。二、善找借口我们应善找借口，将计就计，说出幽默的话语，从而消除意外所带来的不利境地

三、故意曲解面对突如其来的意外，有时候必须找出一个理由对此进行解释，此时可以运用故意曲解的方法。很多时候，即使大家都知道真正的原因，也不会过于计较，反而能产生幽默的效果。四、答非所问碰到不得不回答又难以直接回答的问题时，可以采用答非所问的策略，避开不好解释的问题，改变自己被动的局面，从而走出困境。

五、联系引申当碰到一些意外的时候，我们可以将现场意外与自身的一些情况结合起来，进行引申发挥，从而显示自己的机智，也消除意外带来的不好影响。六、大事化小大事化小、小事化无的方法化解困境，这样具有融洽人际关系的润滑作用，使人们在幽默的语言中，营造出一种轻松的氛围。

任务三学会应对对峙场面

案例导入“易中天成名后，有一次在电视上接