八年级历史下册 第六单元 科技文化与社会生活第19课 社会生活的变迁教学设计 新人教版.docx

八年级历史下册第六单元科技文化与社会生活第19课社会生活的变迁教学设计新人教版

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设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天咱们一起走进八年级历史下册第六单元，探索科技文化与社会生活的奇妙变迁。这节课，我们要重点关注第19课《社会生活的变迁》。咱们将穿越时空，感受新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国社会生活的巨大变化。希望通过这节课，让大家更加了解我们伟大祖国的繁荣昌盛，激发大家的爱国情怀！??????

核心素养目标

同学们，今天我们要通过学习《社会生活的变迁》，培养历史思维，增强文化自信，提升社会实践能力。我们将学会从历史的角度分析社会变迁的原因和影响，感受科技进步对日常生活的影响，同时，也要学会用批判性思维去理解社会现象，增强对传统文化的认同感和对现代生活的适应能力。这样的学习，不仅能让你们更好地理解历史，还能为你们未来的生活打下坚实的基础。????

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：新中国成立以来，尤其是改革开放后，我国社会生活发生的变化。

例如，从计划经济到市场经济的转变，从“票证”时代到信用卡的普及，这些变化对人们的生活方式产生了深远影响。

-重点二：分析社会变迁的原因，如政策调整、科技进步、经济发展等。

例如，如何理解改革开放政策如何推动社会生活的变革，以及互联网技术如何改变人们的沟通和消费方式。

2.教学难点：

-难点一：理解社会变迁的复杂性和多面性。

例如，在讲解城市化和农村人口流动时，学生可能难以全面理解这一现象背后的社会经济因素和个人生活变迁。

-难点二：将历史知识与现实生活相结合，运用历史思维分析社会现象。

例如，如何引导学生分析当前社会中的某些现象，如网络消费的兴起，与历史上的商业发展进行对比，从而培养学生的历史分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解社会变迁的历史背景和重要事件。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行小组讨论，如“互联网对日常生活的影响”，激发学生的思考。

3.角色扮演：让学生扮演不同时代的人物，体验不同时期的社会生活，增强对历史的感知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示社会变迁的图像和声音。

2.网络资源整合：引入网络资料，如历史纪录片、相关新闻报道，丰富教学内容。

3.案例分析：运用实际案例，如城市改造、农村发展等，帮助学生理解抽象的历史概念。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满变化的时代——新中国成立以来，尤其是改革开放后的社会生活变迁。你们有没有想过，我们今天的生活方式和几十年前相比，有哪些翻天覆地的变化呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个时代的神秘面纱吧！

二、新课讲授

1.社会变迁概述

（老师）首先，我们来了解一下新中国成立以来，我国社会生活发生的变化。同学们，你们知道吗？从计划经济到市场经济，从“票证”时代到信用卡的普及，这些变化对我们的生活产生了深远的影响。接下来，让我们一起回顾这些变化。

（学生）老师，我想问一下，什么是计划经济和市场经济呢？

（老师）很好，计划经济是指由国家统一规划、分配资源和产品的经济体制，而市场经济则是以市场为导向，由供求关系决定资源配置的经济体制。改革开放后，我国逐步从计划经济向市场经济转型，人们的生活方式也随之发生了巨大变化。

2.改革开放对生活的影响

（老师）接下来，我们来探讨一下改革开放对生活的影响。同学们，你们知道改革开放以来，我国社会生活发生了哪些变化吗？

（学生）老师，我知道，改革开放后，我们的生活水平提高了，很多以前想都不敢想的东西现在都能买到了。

（老师）没错，改革开放使得我国经济快速发展，人民生活水平不断提高。比如，手机、电脑、汽车等高档消费品逐渐走进寻常百姓家。此外，改革开放还带来了思想观念的解放，人们的生活方式更加多元化。

3.科技进步与社会生活

（老师）同学们，你们有没有想过，科技进步是如何改变我们的生活的呢？

（学生）老师，我知道，互联网的普及让我们的生活更加便捷，我们可以通过网络购物、学习、娱乐等。

（老师）非常正确！互联网的兴起，极大地改变了我们的生活方式。比如，我们可以通过网络购物，不出门就能买到想要的商品；我们可以通过网络学习，获取更多的知识；我们还可以通过网络娱乐，丰富自己的业余生活。

三、课堂讨论

1.小组讨论：改革开放以来，我国社会生活发生了哪些变化？

（老师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下改革开放以来，我国社会生活发生了哪些变化。讨论结束后，每个小组选一位代表进行分享。

（学生）我们小组讨论了改革开放以来，我国社会生活发生了以下变化：经济快速发展，人民生活水平提高；思想观念解放，生活方式更加多