第1课 巨匠童心 （教案）湘美版（2012）美术五年级下册..docx

第1课巨匠童心（教案）湘美版（2012）美术五年级下册.

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“巨匠童心”的世界，感受那些艺术大师们童真的创作魅力。这节课，我们将通过欣赏和分析一些经典作品，一起探索艺术大师们的内心世界，培养我们的审美能力和创造力。让我们一起期待这趟美妙的艺术之旅吧！???

核心素养目标

1.感悟艺术大师作品中蕴含的童真与创意，提升审美鉴赏能力。

2.学习艺术大师的观察与表现手法，培养创新思维和个性表达。

3.增强对美术作品情感体验的理解，提高艺术情感表达和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解“巨匠童心”的概念，识别艺术大师作品中的童真元素。

2.学习艺术大师的创作手法，并将其应用于自己的作品中。

难点：1.分析艺术大师作品中复杂的情感表达和创作思路。

2.将艺术大师的创意思维转化为个人的艺术创作。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂展示，帮助学生共同探讨和理解“巨匠童心”的内涵。

2.结合多媒体教学，展示艺术大师作品的创作过程，引导学生观察和分析。

3.设定实践环节，鼓励学生尝试运用艺术大师的手法进行创作，通过实践来突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册湘美版美术五年级下册教材。

2.辅助材料：收集与“巨匠童心”主题相关的艺术大师作品图片、视频资料，制作成PPT。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供画纸、颜料等绘画工具，营造轻松的创作氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，展示一幅充满童趣的美术作品，引导学生进入艺术氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这幅画是谁的作品吗？它有什么特别之处呢？今天我们就来一起探索“巨匠童心”的秘密。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍“巨匠童心”的概念，引导学生理解艺术大师作品中蕴含的童真与创意。

2.展示艺术大师作品，分析其创作手法和情感表达，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等。

3.讲解艺术大师的创作背景，让学生了解他们的生活经历和艺术追求。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一幅艺术大师作品，分析其童真元素和创作手法。

2.课堂展示：每组派代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为艺术大师的童真从何而来？他们在创作过程中是如何表达自己的情感的？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师出示一幅自己创作的童趣作品，引导学生思考如何将童真融入自己的创作中。

2.学生尝试：学生根据所学知识，尝试创作一幅具有童趣的作品。

3.课堂展示：学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调“巨匠童心”在艺术创作中的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中发现美，用艺术的方式表达自己的情感。

教学时间：45分钟

备注：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，注重培养学生的审美鉴赏能力、创新思维和个性表达，提高艺术情感体验和沟通能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.艺术大师生平介绍：通过查阅资料，了解艺术大师如毕加索、梵高、莫奈等人的生平故事，这些故事往往蕴含着丰富的情感和创作灵感，有助于学生更深入地理解艺术大师的作品。

2.童趣艺术作品集：收集并展示一些当代艺术家创作的童趣艺术作品，这些作品可以是绘画、雕塑、装置艺术等，展现不同艺术形式下的童真表达。

3.童话故事与艺术结合：选取一些经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》，分析其中的艺术元素，探讨如何将童话故事中的童趣元素转化为艺术创作。

二、拓展建议

1.学生可以尝试创作以童话故事为题材的绘画或雕塑作品，通过艺术的形式重新诠释故事中的场景和角色。

2.组织学生参观美术馆或艺术展览，实地观察艺术作品，感受艺术大师的童真与创意。

3.鼓励学生进行艺术创作比赛，以“巨匠童心”为主题，激发学生的创作热情和想象力。

4.利用网络资源，如艺术教育平台、在线博物馆等，提供更多艺术大师的作品和背景知识，拓宽学生的艺术视野。

5.安排学生进行艺术讲座或工作坊，邀请艺术家或艺术教育者分享他们的创作经验和艺术理念。

6.建立班级艺术角，展示学生的艺术作品，营造浓厚的艺术氛围，促进学生之间的交流和学习。

7.结合学校课程设置，将艺术教育融入其他学科，如语文、历史等，通过跨学科的学习，加深学生对艺术的理解和欣赏。

8.鼓励学生参与社区艺术活动，如街头艺术、社区壁画等，让学生在实践中体验艺术的力量和影响