巧手翻花绳第二课时（教学设计）辽师大版三年级上册综合实践活动.docxVIP

巧手翻花绳第二课时（教学设计）辽师大版三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：巧手翻花绳第二课时

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对编织和手工艺活动有一定的认识，能够识别简单的图案和颜色搭配。他们可能已经接触过简单的编织技巧，如串珠、编绳等，因此对翻花绳这一传统游戏有一定的兴趣和基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动特别感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够跟随教师的指导进行简单的编织活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能需要更多的视觉和口头指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习翻花绳时可能会遇到以下困难：一是对于复杂的花样理解困难，难以记忆和操作；二是手眼协调能力不足，导致操作失误；三是缺乏耐心和毅力，容易在遇到困难时放弃。针对这些困难，教师需要耐心指导，提供足够的示范和练习机会，同时鼓励学生坚持不懈。

教学资源

-红色、绿色、蓝色等不同颜色的绳子，用于翻花绳的练习

-教学视频，展示翻花绳的基本技巧和花样

-教学PPT，包含翻花绳的图案说明和步骤

-翻花绳花样图卡，帮助学生记忆各种花样的图案

-手工编织工具，如剪刀、针线等，用于辅助教学

-多媒体教学设备，如投影仪，用于展示教学视频和PPT

-互动式教学平台，用于在线练习和交流

-课堂计时器，用于控制课堂活动时间

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是翻花绳吗？”来激发学生的兴趣。

-展示翻花绳的视频片段，让学生直观感受翻花绳的乐趣。

-引导学生回忆自己小时候玩过的游戏，激发他们对传统游戏的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师讲解翻花绳的基本技巧，包括绳子的绕法、打结方法等。

-第二条：展示几种简单的翻花绳花样，如“中国结”、“蝴蝶结”等，并讲解其操作步骤。

-第三条：通过实物演示和PPT展示，让学生了解翻花绳的历史和文化背景。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组发放一根绳子，进行翻花绳的基本技巧练习。

-第二条：教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题，并鼓励学生尝试不同的花样。

-第三条：组织学生进行翻花绳比赛，评选出翻花绳高手，提高学生的参与积极性。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：学生讨论如何提高翻花绳的熟练度，例如“多练习”、“请教老师”等。

-第二方面：学生讨论翻花绳的趣味性和教育意义，例如“锻炼手眼协调能力”、“传承传统文化”等。

-第三方面：学生讨论翻花绳在不同场合的应用，例如“家庭聚会”、“学校活动”等。

-用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括翻花绳的基本技巧、花样以及文化背景。

-强调本节课的重点和难点，如手眼协调能力的培养、不同花样的记忆和操作等。

-鼓励学生在课后继续练习翻花绳，并尝试创新，将所学知识应用到实际生活中。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-翻花绳的历史资料：介绍翻花绳的起源、发展以及在不同地区的流行情况。

-传统编织艺术：探讨编织艺术在民间文化中的地位，以及与其他传统手工艺的联系。

-翻花绳花样图库：收集各种翻花绳的花样，包括基础和进阶花样，供学生参考和学习。

-相关书籍推荐：《中国传统编织艺术》、《民间游戏大全》等，这些书籍可以提供更深入的文化背景和技艺知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或社区中寻找翻花绳的资料，了解其背后的文化故事。

-建议学生观看一些关于传统手工艺的视频，如编织、刺绣等，以拓宽视野。

-组织学生参观当地的博物馆或手工艺展览，亲身体验传统手工艺的魅力。

-鼓励学生尝试创新，设计自己的翻花绳花样，并记录下设计过程和心得体会。

-建议学生与家人或朋友一起分享翻花绳的乐趣，增进亲子关系或友谊。

-鼓励学生参与学校或社区组织的传统游戏活动，如传统节日庆典中的游戏环节。

-建议学生通过互联网有哪些信誉好的足球投注网站或图书馆借阅，了解翻花绳在不同国家和地区的变体。

-组织学生进行翻花绳比赛，评选出最佳创意和最佳技巧，激发学生的竞争意识。

-建议学生将翻花绳与其他学科知识相结合，如数学中的几何形状、艺术中的色彩搭配等。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-评价标准：学生的参与度、注意力集中程度、回答问题的准确性。

-反馈内容：观察学