第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

同学们，今天我们要一起走进《秋词（其一）》这首古诗，感受诗人刘禹锡笔下的秋天。这首诗选自统编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读，它以独特的视角描绘了秋天的景色，表达了诗人对美好生活的向往。我们要通过学习这首诗，了解诗人运用比喻、拟人等修辞手法，以及通过对比、衬托等手法，将自然景色与人的情感融为一体，从而领略古诗的魅力。准备好了吗？让我们一起走进这美妙的诗歌世界吧！????

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生通过诗歌学习，感受古代文人的情感世界，增强文化自信。

3.锻炼学生的语言表达能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作技巧。

4.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在理解诗句的基础上，发挥想象力，描绘诗歌意境。

学情分析

在我们七年级的学生中，他们对古诗词有一定的兴趣，但往往因为古文的语言特点和对古代文化的理解不够深入，导致学习起来有一定的难度。在知识层面，他们对古诗词的基本常识和常见修辞手法有所了解，但对诗歌的深层含义和艺术特色把握不够。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力以及想象力都有待提高。特别是在理解诗人情感和诗歌意境方面，很多学生感到困惑。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动思考和提问的习惯。行为习惯上，学生在阅读古诗词时，往往注重字词的解释，而忽略了整体意境的把握和情感体验。

这样的学情对我们教学《秋词（其一）》这首诗带来了一些挑战。首先，我们需要通过有效的教学方法，帮助学生克服对古诗词的畏难情绪，激发他们的学习兴趣。其次，要通过深入浅出的讲解，引导学生理解诗歌的深层含义，提升他们的审美鉴赏能力。此外，我们还要注重培养学生的合作学习能力和想象力，让他们在课堂上有更多的参与和体验，从而更好地掌握这首诗的内容和艺术魅力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解诗歌的背景和作者生平，帮助学生建立初步的理解框架。

2.设计“诗中画”活动，让学生根据诗句描绘画面，增强对诗句意境的感知。

3.引导学生进行角色扮演，扮演诗人，体验诗人的情感，加深对诗歌情感的理解。

4.利用多媒体展示秋天的图片和视频，激发学生的视觉感受，辅助理解诗歌的意境。

5.设定小组合作任务，让学生共同探讨诗歌中的修辞手法和表现手法，培养合作能力和批判性思维。

教学过程

【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一首充满诗意的作品——《秋词（其一）》。这首诗是唐代诗人刘禹锡所作，描绘了一个独特的秋日景象。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，一个秋高气爽的日子，天空湛蓝，阳光透过树叶洒在地面上，你们感受到了吗？这样的景色，是不是也让你想起了什么美好的事情呢？现在，让我们一起走进这首诗，感受诗人的情感，领略诗歌的魅力吧！

【环节一：诗歌背景与作者介绍】

（教师讲解）

同学们，今天我们要学习的这首诗叫做《秋词（其一）》，它选自唐代诗人刘禹锡的《刘禹锡集》。刘禹锡是唐代著名的文学家、政治家，他的诗作风格清新脱俗，语言优美。在讲解这首诗之前，我们先来了解一下刘禹锡的生平和创作背景。

刘禹锡生活在唐代中期，当时的社会政治环境复杂多变。他的一生经历了多次贬谪，但他始终保持乐观的人生态度，他的诗作也充满了对美好生活的向往。这首《秋词（其一）》就是在他被贬谪期间所作，诗中通过对秋天的描绘，表达了他对自然的热爱和对人生的感慨。

【环节二：诗歌朗读与初步感知】

（教师示范朗读）

同学们，接下来请听我朗读这首诗，在听的过程中，希望大家能够闭上眼睛，用心去感受诗歌的意境。

（学生跟读）

【环节三：诗歌分析】

（一）诗歌内容分析

1.诗歌描绘了怎样的秋日景象？

（学生回答，教师引导）

同学们，诗中描绘了一个秋高气爽、阳光明媚的景象。诗人用“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”来形容秋天的天空，用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”来形容秋天的水天一色。

2.诗人在这首诗中表达了怎样的情感？

（学生回答，教师引导）

诗人在这首诗中表达了对秋天的喜爱和对美好生活的向往。他用“晴空一鹤排云上”来表达自己对自由飞翔的向往，用“落霞与孤鹜齐飞”来表达自己对和谐共处的向往。

（二）诗歌修辞手法分析

1.诗中运用了哪些修辞手法？

（学生回答，教师引导）

诗中运用了比喻、拟人等修辞手法。比如，“晴空一鹤排云上”中的“一鹤排云”就是比喻，将鹤的形象与诗人自己的抱负相联系。

2.这些修辞手法有什么作用？

（学生回答，教师引导）

这些修辞手法使得诗歌的语言更加生动形