4.8 物理性质与化学性质 教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级上册.docx

4.8物理性质与化学性质教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握物理性质与化学性质的区别，结合浙教版七年级上册科学教材，通过实验、讨论等方式，引导学生深入理解物质的性质，提高学生的观察能力和分析能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。增强学生对物质世界的认知，发展学生的科学态度和价值观，提高学生的科学思维能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：理解物理性质与化学性质的区别，并能正确识别常见物质的性质。

难点：将抽象的化学性质与具体的实验现象相结合，培养学生的科学推理能力。

解决办法：通过实例分析，让学生直观理解物理性质与化学性质的区别；设计实验，引导学生观察实验现象，总结物质的化学性质；利用小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。通过不断的练习和反馈，帮助学生突破难点，形成对物质性质的深刻认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解基本概念，引导学生思考；同时，组织小组讨论，让学生分享对物质性质的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察物质在不同条件下的变化，增强对化学性质的直观感受。

3.利用多媒体教学，展示物质的性质变化过程，帮助学生建立清晰的物质性质概念。

4.结合课本内容，设计角色扮演游戏，让学生在游戏中学习物质的物理性质与化学性质，提高学习的趣味性和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、金属等，引导学生思考这些物质有什么样的特性。

2.提出问题：引导学生思考，我们如何区分这些物质的特性？这些特性对我们有什么意义？

3.引出课题：通过提问，引出“物理性质与化学性质”这一课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解物理性质：通过实例讲解密度、颜色、硬度等物理性质，让学生理解物理性质的定义和特点。

2.讲解化学性质：通过实例讲解燃烧、腐蚀、反应等化学性质，让学生理解化学性质的定义和特点。

3.比较物理性质与化学性质：引导学生分析物理性质与化学性质的区别，如稳定性、变化过程等。

4.强调重点：强调物理性质与化学性质的区别，让学生掌握这一知识点。

三、巩固练习（15分钟）

1.实物观察：让学生观察课本中的物质图片，判断其物理性质和化学性质。

2.课堂讨论：分组讨论，让学生交流对物理性质与化学性质的理解，互相解答疑问。

3.练习题：布置课后练习题，巩固学生对物理性质与化学性质的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生举例说明生活中常见的物理性质和化学性质。

2.解答：教师解答学生的疑问，引导学生深入理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出问题，引导学生思考，如“如何通过实验验证物质的化学性质？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.小组合作：学生分组讨论，共同完成一个实验，验证物质的化学性质。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：物质的性质对我们有什么实际应用？

2.分享应用实例：教师分享生活中物质的性质应用实例，如燃烧、腐蚀等。

3.学生总结：学生总结物质的性质在实际生活中的应用，提高学生的科学思维能力和创新意识。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.物质的性质

-物理性质：不改变物质的化学组成和内部结构的性质，如颜色、状态、密度、熔点、沸点等。

-化学性质：物质在化学反应中表现出的性质，如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

2.物理性质与化学性质的区分

-物理性质不涉及化学反应，不改变物质的化学组成。

-化学性质涉及化学反应，会导致物质的化学组成发生变化。

3.常见物质的物理性质

-密度：单位体积物质的质量。

-颜色：物质对光的吸收和反射能力。

-状态：物质存在的形态，如固态、液态、气态。

-熔点：固态物质转变为液态的温度。

-沸点：液态物质转变为气态的温度。

4.常见物质的化学性质

-可燃性：物质与氧气反应产生火焰的能力。

-氧化性：物质在化学反应中获得电子的能力。

-还原性：物质在化学反应中失去电子的能力。

-酸碱性：物质在水溶液中产生氢离子（H+）或氢氧根离子（OH-）的能力。

5.物质的性质与实验

-通过实验可以观察和验证物质的物理性质和化学性质。

-实验方法包括观察、测量、记录和分析。

6.物质的性质与应用

-物质的性质决定了其在工业、农业、医疗等领域的应用。

-例如，金属的硬度决定了其在建筑和制造中的应用；水的溶解性决定了其在清洁和洗涤中的应用。

7.物质的性质与环境保护