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22《读不完的大书》第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《读不完的大书》第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年语文三年级上册统编版《读不完的大书》第一课时。主要包括：朗读课文，理解课文大意；学习生字词，积累好词好句；体会作者对大自然的热爱之情；培养观察生活、热爱生活的习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言文字运用能力。通过学习课文，学生能够感受大自然的美好，培养对生活的热爱；同时，通过生字词的学习和积累，增强学生的语言感知力和表达能力。此外，引导学生观察生活，激发学生对自然和社会的探索兴趣，促进其综合素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点指导学生通过朗读和默读，理解《读不完的大书》中描述的自然景观和作者的情感。

-学习生字词：帮助学生掌握“书”、“不”、“完”等生字，理解其含义，并能正确书写。

-培养阅读兴趣：通过引导学生在自然环境中寻找课文中的元素，激发学生对阅读的兴趣。

2.教学难点

-情感体验：引导学生深入体会作者对大自然的热爱之情，这是学生情感体验的难点，需要通过情境创设和角色扮演等方式帮助学生体会。

-语言表达：学生能够用自己的语言描述自然景物，表达对生活的热爱，这是语言表达的难点，需要通过仿写和创意写作等活动来提升。

-观察与思考：学生需要从日常生活中发现美的元素，并将其与课文内容相联系，这是观察与思考的难点，需要通过观察练习和讨论来培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《读不完的大书》教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风光图片、视频，以及与生字词相关的卡片或电子学习资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书生字词和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于进行简单的自然观察实验。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，引导学生观察并描述画面中的景物。

2.提出问题：引导学生思考大自然有哪些美丽的事物，激发学生对自然的好奇心。

3.引入课题：提出“大自然是一本读不完的大书”，引出本节课的主题《读不完的大书》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和停顿。

2.理解课文内容：讲解课文大意，引导学生理解作者对大自然的热爱之情。

3.学习生字词：讲解生字词的含义和书写方法，如“书”、“不”、“完”等。

4.体会作者情感：通过提问和讨论，引导学生体会作者对大自然的热爱之情。

5.培养阅读兴趣：分享一些关于大自然的书籍或故事，激发学生对阅读的兴趣。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：以课文中的生字词为起点，进行词语接龙游戏，巩固学生对生字词的记忆。

2.仿写句子：根据课文中的句子，让学生仿写，提高学生的语言表达能力。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问课文内容：针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

2.提问作者情感：引导学生思考作者的情感，培养学生的审美情趣。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，教师提问学生，引导学生积极思考。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师给予及时反馈和评价。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的问题，培养学生的合作能力和团队精神。

（六）课堂小结（5分钟）

1.总结课文内容：教师总结课文的主要内容，帮助学生梳理知识。

2.强调重点：强调本节课的重点内容，如生字词、作者情感等。

3.布置作业：布置与课文相关的作业，巩固学生对本节课内容的理解。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，符合三年级学生的认知水平。

2.教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.教学过程流程环节符合实际教学需求，凸显重难点。

4.教学过程中注重核心素养能力的拓展，培养学生的审美情趣、语言表达能力和团队合作能力。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-自然科普书籍：推荐适合三年级学生的自然科普书籍，如《我们的地球》、《奇妙的大自然》等，帮助学生更深入地了解自然界的奥秘。

-生态环境纪录片：选取一些关于生态环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验让学生感