11《白桦》教学设计 - 副本.docxVIP

2022年春部编版四年级下册《白桦》教学设计

教材分析

《白桦》以白桦树为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征,体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

教学目标

1.阅读诗歌，理解高度概括的语言特点，体会诗人抒发的感情。

2.抓住重点词句的表达方法，准确用词。感受“白桦”的高大形象与品格。

重点难点

【教学重点】

阅读方法指导，读懂理解诗句。了解“白桦”的象征意义，体会现代诗的特点。

【教学难点】

发挥想象，感受诗歌画面美和音乐美。收集并仿写有关植物的现代诗歌。

课前准备：课件

教学课时：第二课时

教学过程

第一板块【温故知新瞭梳理文本】

1.字词回顾。2.诵读诗歌:《白桦》

注意:①掌握节奏;②要有停顿;③读出感情。

诗意概括:

4.历史链接:

明确:白桦树是俄罗斯的“国树”，是这个国家民族精神的象征。

白桦的特点和象征意义:喜欢阳光、耐寒性强、生命力强，象征生与死的考验。

时代背景―—俄国经历十月革命，新旧政权交替，社会动荡不安。

第二板块【赏析诗歌感知诗情】

1.诗歌品读（一）

(1）朗读第一节，圈出“银霜、雪花”两个词语，说说这两个词语代表的含义。明确:①“银霜、雪花”象征高洁、神圣。

②白桦的形象:通体洁白。

③教师:作者把白桦拟人化，从哪个词可以看出?

学生:我从“披”字可以看出。

教师:你看出诗中还有哪些手法?

学生:比喻。

教师:体会作者怎样的情感?

学生:侧面表现白桦自洁的品质，写出对白桦一身洁白的喜爱之情。

(2）朗读第二节，根据图片找出对应的词语。

教师出示图片，找出“花边”“花穗”“流苏”三个词语。

明确:探讨第2小节作者描写的白桦树的部分，并体会描写的妙处。

方法指导:①圈画词语，学生了解这三个词的含义。②体会修辞手法，引领学生边读边感悟诗中描绘的情景。③最后再读一遍，体会诗中所抒发的情感。

(3）仿照第二小节的学法，学习第三、四小节。

二、选择短语描述这棵白桦，说说它给你留下的印象。

①洁白的流苏;②姗姗来迟的朝霞;③灿灿的金晖;④晶亮的雪花;⑤白雪皑皑的枝;⑥银色的光华。

举例:“毛茸茸的枝头”让我感受到白桦挺立时，又显出一丝活泼可爱。

第三板块【活动拓展交流诗歌】

1.活动提示。

诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、兰，你知道哪些与植物有关的诗歌﹖摘抄最喜欢的一首，交流分享。

诗词欣赏。

3.诗歌创作。

方法:通过对《白桦》的学习，尝试根据诗歌及拓展的部分进行创作。首先先仿照格式进行仿写，再选取类似的事物进行创作。此阶段，教师以鼓励仿写为主。

第四板块【师生归纳课堂小结】

1.主题归纳:

《白桦》以白桦为意象，从不同角度描写了它的高洁之美。诗中的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。同时，这首诗也从侧面流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

2.阅读对比:

中国诗歌和外国诗歌的不同之处。

明确:文字传达的情感、语言特点方面分析。中国诗歌和外国诗歌的共通之处。

明确:韵律性、节奏性;体裁和风格的多元化;具有强烈的时代感。

第五板块【板书设计思维导图】

披雪花、绽流苏

角度

亭亭玉立、沐浴朝霞

对白桦的喜爱赞美

白桦

洁白、金晖、朝霞

对故乡的深深思念

色彩

白雪皑皑、银色光华