教学设计——四年级《猫》第二课时.docVIP

统编版四年级下册《猫》第二课时教学设计

?课时目标

1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。

2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。

?教学过程

板块一：复习词语,导入新课

1.师导入：上节课我们学习了生字词，梳理了课文脉络。这节课我们继续学习《猫》。

2.检查复习。听写6个生字词语，然后课件出示词语学生对照批改，检查学生掌握生字的情况。

3.师指导回顾课文主要内容：这篇课文主要写了猫的哪几种不同的形象？各有什么特点？（看板书：大猫性格古怪，小猫淘气可爱）

板块二品词析句，体会“古怪”

1.出示学习任务单：

“猫的性格实在有些古怪”，作者是怎样描写它的古怪呢？默读课文第1～4自然段，画出相关语句，作简单批注。

2.生自主学习

3.小组交流学习

4.展示汇报，师生相机点评补充

师：这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？结合平日所观察到的细节，具体感受一下猫的这些形象并通过朗读体会作者的情感。（出示课件）

①预设：猫很老实，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。(板书：老实)师：这真是一只无忧无虑的猫啊！注意读句子时要读出你的感受。

②预设：猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(板书：贪玩)抓“任凭”理解并读出感受。

③预设：猫很尽职，只要听到老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(板书：尽职）

师：猫多么尽职啊！抓这段话中“屏息凝视、非......不可”等词认真地读一读。

改写句子：谁能不改变句子意思，给这个句子换个说法？（指名回答）

课件出示；它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

这只猫多么有决心啊！师指名用“非……不可……”说一句话。

（5）学习起连接作用的词句，小练笔练习

师：猫老实、贪玩又尽职，再自由读读第2自然段，注意课文中那些起连接作用的词语和句子。

（出示课件：说.......吧......的确......可是）这些词语写出了猫看起来相互矛盾的特点。大家回忆一下自己喜欢的动物或人，有没有这样看似前后矛盾的性格特点（比如小乌龟既迟钝又敏捷、妈妈既严厉又慈爱），先说一说，再写成一段话，写后展示交流。

②师指导朗读，引导生读出作者对猫的喜爱之情。

④预设：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿......给自己解闷。”

▲冒号，表示后文写猫的温柔可亲。

▲作者用比喻的手法写出了对猫的喜爱之情。

▲高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不出则写得简略。

生交流时师指导朗读，注意把冒号、层次、感情等用停顿和语调表达出来。

⑤预设：第4自然段，引导生试着用一对反义词概括这一自然段中猫的特点。（板书：胆小勇猛）

谁能用一组合适的关联词语把它们连成一句话呢？

（3）生交流。

如果要表明猫同时具备两个特点，用什么关联词比较合适？（预设：猫既胆小又勇猛）

5.写法小结。

（1）师：第1自然段主要写了什么？可以用书上哪一句话概括？（预设：猫的性格实在有些古怪）

（2）作者先用一个概括性的句子总述全段内容，再展开叙述，这叫什么写法？（预设：总—分）这样写有什么好处？（预设：让人一看就明白，而且印象深刻）

板块三结合关键词，感受“更可爱”

1.学习第４自然段。

（1）课件出示：满月的小猫们就更好玩了。(板书：好玩)

（2）全班齐读。师：从“更”字读出了什么？（示例：作者爱猫，更爱小猫）

（3）师：课文中哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了？

（4）师指名交流后出示答案。

（5）师：你们从画线的词语体会到了什么？（预设：运用了拟人手法，突出了小猫满月的时候“更好玩”）

2.师：小猫的可爱，你们感受到了吗？谁来用自己的话说一说？可以先照课文讲，然后补充自己所观察到的，说出小猫的天真可爱。（出示一组小猫各具情态的图片）

3.练习说话。

板块四对比阅读，拓展延伸

1.通过对比感受猫的可爱。

（1）师：老舍先生写的猫非常可爱，他是怎样表达爱猫之情的?（生自由读全文）

（2）师指名交流。

示例：把猫拟人化，抓住了猫的性格特点。

（3）师小结：过去我们写动物，只会写动物的外形、生活习性，这篇课文却着重写了猫的性格及对猫的喜爱。

2.对比阅读。（课件出示“阅读链接”的内容）

（1）师：先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢的片段大声朗读。边读边思考：这个片段与课文在写法上有什么异同？

（2）预设：相同的是，都表达了喜爱之情。不同的是，从不同的方面表现情感，夏丏尊的《猫》是从一家人对猫的态度来表现猫的可爱，周而复的《猫》是通过描写猫的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。

3.小组合作，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。

板书设计：