2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”教学实录 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”教学实录新人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的春秋战国时期历史背景为基础，进一步学习西汉建立和“文景之治”这一重要历史阶段。通过联系春秋战国时期的历史，引导学生了解西汉建立的原因、过程和特点，以及“文景之治”的背景、措施和影响。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史意识，让学生理解统一多民族国家的形成和发展过程。

2.提升学生的唯物史观，引导学生从历史唯物主义角度分析西汉建立和“文景之治”的政治、经济措施。

3.增强学生的公民素养，教育学生学习古代统治者治理国家的智慧，激发学生的社会责任感。

三、学情分析

七年级学生对历史学科的学习兴趣浓厚，但整体知识储备相对有限。在知识层面，学生已具备一定的历史常识，了解中国古代历史的基本轮廓，但对于具体的历史事件和人物，理解程度较浅。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，他们在面对复杂的历史现象时，往往难以深入挖掘背后的原因和影响。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力表现不一，部分学生能够积极参与课堂讨论，而部分学生则相对被动。在行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但个别学生存在注意力不集中、参与度低的问题。

对于本节课“西汉建立和‘文景之治’”，学生可能对汉朝的建立过程有一定了解，但对于“文景之治”的具体内容和影响，以及汉朝初期政治、经济措施的理解可能较为模糊。这些情况对本节课的学习产生以下影响：

1.需要教师在讲解过程中注重历史逻辑的连贯性，帮助学生建立历史事件的联系。

2.教师应通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.针对学生能力差异，教师应设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.关注学生的行为习惯，培养良好的课堂纪律，为有效教学提供保障。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级历史上册》教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与西汉建立和“文景之治”相关的历史图片、地图、时间线图表以及相关历史事件的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写材料，确保学生能够在小组讨论时自由交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述西汉初年的故事《韩信点兵》，引起学生对西汉建立的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾春秋战国时期的历史背景，特别是秦朝的统一与灭亡。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍刘邦建立西汉的历史背景、过程和特点，以及“文景之治”的背景、内容和影响。

-举例说明：通过刘邦如何从亭长逆袭成为皇帝的故事，帮助学生理解西汉的建立过程。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨西汉初期为何能够实施“文景之治”。

3.新课呈现（续）（约25分钟）

-讲解新知：分析西汉初年的经济政策，如休养生息、减轻赋税等，以及这些政策对国家恢复的影响。

-举例说明：以汉文帝和汉景帝的治国理念为例，展示“文景之治”的政治风貌。

-互动探究：引导学生思考西汉初年的社会矛盾和问题，以及汉武帝如何继承和发展“文景之治”。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目涉及西汉建立和“文景之治”的知识点。

-教师指导：巡视课堂，对学生的答题情况进行指导和帮助，确保学生掌握核心知识。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：邀请学生分享自己了解到的西汉历史趣事，增加课堂的趣味性和知识性。

-教师总结：对课堂内容进行总结，强调西汉建立和“文景之治”的历史意义。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调西汉建立和“文景之治”对后世的影响。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，巩固所学知识。

7.布置作业（约5分钟）

-课后阅读：《2024秋七年级历史上册》相关章节，深化对西汉建立和“文景之治”的理解。

-撰写小论文：以“西汉初年的经济政策及其影响”为题，进行课后研究和写作。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-西汉时期的法律制度：介绍《汉律》的基本内容和影响，探讨其对后世法律制度的影响。

-汉代丝绸之路：讲解丝绸之路的起源、发展及其对中西文化交流的作用。

-汉代文化成就：介绍汉代在文学、艺术、科技等方面的成就，如《史记》、汉赋、画像石等。

-汉代经济政策：深