2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第3框《入乡随俗》说课稿 苏教版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框《入乡随俗》说课稿苏教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课内容为《入乡随俗》，是苏教版2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪中的第1课。主要内容涉及了解不同地域的礼仪规范，学会尊重他人习俗，做到入乡随俗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中接触到的各种礼仪规范有关，帮助学生巩固和拓展已学知识，提高文明礼仪素养。同时，通过学习不同地域的礼仪规范，使学生认识到尊重他人习俗的重要性，培养他们的社会适应能力。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到尊重不同地域习俗的重要性，理解法律与道德在维护社会秩序中的作用。

2.提升学生的道德素养，通过学习《入乡随俗》，使学生学会在人际交往中尊重他人，增强文明礼仪意识。

3.增强学生的文化理解能力，引导学生了解我国不同地区的风俗习惯，培养其多元文化素养和跨文化交流能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，他们对于社会规范和人际交往中的礼仪规则有着浓厚的兴趣和较强的求知欲。然而，由于生活环境的局限和自我认知的不足，他们在学习文明礼仪方面存在以下特点：

1.学生层次：班级中学生的家庭背景、成长环境各异，部分学生可能由于家庭教育的缺失，对文明礼仪的认识较为模糊，需要教师有针对性地引导。

2.知识方面：学生在日常生活中多少接触过一些基本的礼仪规范，但缺乏系统性的学习，对于不同地域的礼仪习俗了解有限。

3.能力方面：学生的观察力、分析问题和解决问题的能力在不断提升，但面对复杂的社会现象和礼仪问题，他们的判断和应对能力尚需提高。

4.素质方面：学生的道德素养和文明礼仪意识有待加强，部分学生在人际交往中表现出不尊重他人、不遵守公共秩序等现象。

5.行为习惯：学生在日常生活中表现出一定的自觉性和自律性，但在面对特定情境时，如旅游、参观等，可能因为不熟悉当地习俗而出现不当行为。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教师需在教学中注重理论与实践相结合，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和掌握文明礼仪知识。

-教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保全体学生都能在课程中获得成长。

-教师要注重培养学生的道德素养和文明礼仪意识，通过日常行为的规范和引导，使学生养成良好的行为习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学课件、实物教具（如不同地域的民俗物品图片或模型）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：网络资源库中的相关视频、图片、案例等教学素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂提问等互动式教学手段。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师通过展示不同地域的民俗图片或视频，引导学生观察并思考：为什么不同地区的人们有各自的礼仪习惯？

-提出问题：“你们在日常生活中遇到过哪些需要遵守的礼仪规范？这些规范对我们有什么意义？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引入本节课的主题——《入乡随俗》。

**二、讲授新课（15分钟**）

-教师讲解不同地域的礼仪习俗，如餐桌礼仪、问候礼仪、公共场所礼仪等。

-通过案例分析，如外国友人到我国访问时的礼仪问题，引导学生思考如何在不同文化背景下尊重他人。

-讲解法律与道德在维护社会秩序中的作用，强调遵守礼仪规范的重要性。

**三、巩固练习（10分钟**）

-教师提出问题：“如果你遇到以下情况，你会怎么做？”

1.在餐厅吃饭，服务员提醒你坐姿不端正。

2.在图书馆，有人大声喧哗。

3.参加朋友的生日聚会，主人安排了不符合你饮食习惯的菜肴。

-学生分组讨论，每组推选代表分享讨论结果。

-教师点评并总结，强调在不同情境下遵守礼仪规范的重要性。

**四、课堂提问（5分钟**）

-教师针对本节课内容提问，如：

1.请简述入乡随俗的含义。

2.在不同文化背景下，如何尊重他人习俗？

3.遵守礼仪规范对我们有什么好处？

-学生回答问题，教师给予点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

-教师邀请学生上台，模拟不同情境下的礼仪问题，其他学生给出建议或解决方案。

-学生分组进行角色扮演，如模拟在餐厅就餐、在公共场所参观等情境，展示如何遵守礼仪规范。

-教师对学生的表现进行点评，并强调文明礼仪在人际交往中的重要性。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

-教师引导学生思考：如何将文明礼仪融入日常生活？

-学生分享自己的心得体会，教师总结并强调文明礼仪的重要性。

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