23月迹 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

23月迹说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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设计思路

本课为统编版语文五年级上册《月迹》一文的教学。设计思路围绕“月迹”这一主题，引导学生通过阅读、思考、表达，感悟作者对月夜景色的描绘及内心情感。结合课文内容，注重培养学生阅读理解、想象力和语言表达能力，使学生在文学鉴赏中提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对自然景物的审美感知，提升对月夜景色的鉴赏能力。

2.培养学生通过文字想象画面，增强文学想象力。

3.培养学生准确、生动地表达个人感受，提高语言表达素养。

4.培养学生热爱自然、珍惜生活的情感态度，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《月迹》中月夜景色的描绘，体会作者情感。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

难点：

1.把握课文中的想象描写，理解作者的情感变化。

2.学会运用课文中的修辞手法进行仿写。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、对比等方法，引导学生深入理解课文内容。

2.设计情境教学，激发学生想象力，引导学生仿写修辞句，提升语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材《月迹》。

2.辅助材料：准备描绘月夜景色的图片、相关历史故事视频，以及与课文内容相关的背景音乐。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，用于展示重点内容和辅助教学。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置小组讨论区域，准备书写板和记录纸，方便学生互动和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《月迹》一文中的月夜景色描绘和作者情感体验。

设计预习问题：围绕月夜景色的描绘和作者情感，设计问题如“作者是如何用文字描绘月夜的美景的？”、“你从哪些地方感受到了作者对月夜的情感？”

监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《月迹》一文，理解月夜景色的描绘和作者情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放描绘月夜景色的视频，引出《月迹》一文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解月夜景色的描绘手法，如比喻、拟人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对月夜景色的感受，并尝试用文字描绘。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的感受和描绘。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解月夜景色的描绘手法。

实践活动法：通过小组讨论和描绘活动，让学生在实践中掌握描绘技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于月夜景色的短文，尝试运用所学手法。

提供拓展资源：推荐与月夜相关的文学作品或图片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解月夜文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.文学作品：《月光下的凤尾竹》、《中秋夜》、《月下独酌》等，这些作品同样描绘了月夜的美景，可以供学生阅读和比较，拓展他们的文学视野。

2.历史故事：介绍中国古代关于月亮的神话传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，让学生了解月亮在中华文化中的特殊地位。

3.科学知识：介绍月亮的起源、月球表面的地貌特征、月球的探测历史等，帮助学生了解月亮的科学知识。

4.艺术作品：收集与月夜相关的绘画、书法、摄影等艺术作品，让学生感受月夜的艺术魅力。

5.诗歌鉴赏：选取古代诗人关于月夜的诗歌，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等，引导学生学习诗歌鉴赏。

二、拓展建议

1.阅读推荐：《月光下的凤尾竹》是现代作家巴金的作品，描绘了作者在月光下对家乡的思念。学生可以阅读此作品，体会作者的情感，并尝试写一篇关于家乡的短文。

2.历史探究：学生可以查阅相关资料，了解中国古代关于月亮的神话传说，并制作一份关于月亮神话的PPT，与同学分享。

3.科学探索：学生可