二轮生物备考策略与计划-2025年高考生物二轮复习（新高考通用）.docxVIP

2025年高考生物二轮复习策略与计划

一、指导思想

《中国高考评价体系》是当下指导全国和各省份命题工作的标准测评体系，是所有高考备考学生都应该重视的指导性文件，内容不超过《普通高中课程标准》，深度不超过学业质量标准的要求。教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答了”为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题。

一核、四层、四翼

核心立场（一核）：立德树人、服务选才、引导教学→为什么考

考查目标（四层）：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值→考什么

考查要求（四翼）：基础性、综合性、创新性、应用性→怎么考

“一核”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。解读：高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。“引导教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。

“四层”即通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。

第一层：必备知识

强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

解读：高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。

第二层：关键能力

重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。

第三层：学科素养

要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

解读：“关键能力”和“学科素养”的考查，要把握两个字“思”和“广”。思：就是对每一道试题，要多想——考查知识是什么？解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？广：就是广泛涉猎学科相关内容——除了教材、各种优质试题，还有相关读物、学科领域必威体育精装版进展。

第四层：核心价值

要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。

“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答高考“怎么考”的问题。

二、考情分析

1.2024年高考生物考情分析

整体来看理综生物一如既往的比新高考卷生物要简单。其中全国甲卷（四川、西藏、青海、内蒙古、宁夏、陕西，其中除西藏外其他省份2025年开始自主命题）整理难度较往年有所上升，主要体现在原因解释类以及实验设计类两大题型占比升高上；新课标卷（山西、河南、云南、新疆，其中除新疆外其他省份2025年开始自主命题）跟去年难度持平，但遗传题难度增大，考查了水稻雄性不育的应用；自主命题地区中，黑龙江、吉林和辽宁均使用辽宁卷，难度中等跟往年持平，不定项选择题难度较大；湖北卷难度中等跟去年持平；河北卷比较简单，难度比去年低；山东卷一如既往的难，且较去年难度更大；安徽卷难度中等偏上，风格比较类似山东卷；广东卷难度中等偏上，较去年难度所有增大。

2.命题方向及特点

（1）全国甲卷及新课标卷（理综)以课本基础知识的直接考查为主，题目逻辑链短、难度较低。如甲卷第30题考到病原体感染诱导产生浆细胞属于哪种特异性免疫、蛋白酶作用于什么化学键；甲卷第31题考到就地保护的概念；新课标卷第29题考查光合色素主要吸收什么光；新课标卷第31题考到消费者的作用以及保护生物多样性的意义等，这些都是可以直接在教材上找到答案的，理综卷中这类型题目的分值占比较高，这就要求学生复习时多多关注课本，对重点名词、概念等进行背诵、默写。注重语言表述能力的考查，尤其喜欢原因解释类题目。如甲卷第29题有三问需要进行原因解释，如两叶片光合速率相等时叶片有机物积累速率是否相等并解释原因、解释叶片光合与呼吸相等时植物的干重会减少的原因等；新课标卷第30题要求解释HIV感染引起特异性免疫力下降的原因；31题解释为什么湖泊水体的氮浓度是评价水质的指标之一等。统计下来这类题目的分值占比高达15-20分，要求学生基于所学知识和题目信息进行作答，涉及到的知识点其实不难，但是相对较为开放且对学生的语言表述能力要求较高，因此是拉开学生差距的重要模块。注重实验探究能力的考查。如甲卷第30题设计实验验