第6单元 第7课时 解决问题（1）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第6单元第7课时解决问题（1）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

一、教材分析

《第6单元第7课时解决问题（1）》是2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）的重要内容。本课时主要讲解如何运用基本的数学运算解决实际问题，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课与生活实际紧密联系，通过具体例题和练习，使学生掌握分析问题、提出解题策略、检验结果的方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象、数学建模和数据分析能力。通过解决实际问题的过程，学生将学会运用数学知识分析问题、设计解题策略，并在解决问题的同时，提升数学应用意识和创新意识。此外，通过自我检验和反思，学生将增强自我监控和解决问题的能力，为形成终身学习的习惯奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握运用加法和减法解决实际问题的方法。具体包括：

-能够根据问题情境正确列出数学算式；

-学会从问题中提取关键信息，如数量、关系等；

-能够运用数学运算策略，如先加后减、先减后加等；

-能够对计算结果进行检验，确保解答的正确性。

举例：在讲解“小明有5个苹果，小华给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？”这一问题时，教学重点是引导学生列出算式5+3，并理解加法在合并数量中的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对实际问题中数量关系的理解和算式的正确应用。具体包括：

-学生可能难以理解实际问题中的数量变化和关系；

-学生可能会混淆加法和减法的应用场景；

-学生在解决问题时可能会忽略对计算结果的检验。

举例：在解决“小刚有10个球，他给了小红一些球后还剩6个球，小刚给了小红多少个球？”这一问题时，教学难点是帮助学生理解减法在计算减少的数量中的应用，学生可能会错误地列出10+6而不是10-6。此外，学生可能不会主动进行结果检验，比如通过再次计算小红收到的球数来确认答案是否正确。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及案例研究和项目导向学习的方式。首先，通过讲授明确解决问题的一般步骤，引导学生理解问题解决的策略。随后，设计角色扮演活动，让学生在模拟的生活场景中应用所学知识解决问题，增强实际操作能力。案例研究将选取课本中的实际问题，让学生分组讨论解决方案，促进互动和思维碰撞。同时，利用多媒体展示问题情境，帮助学生直观理解问题。教学媒体的使用将包括电子白板和教学软件，以辅助教学内容的呈现和学生互动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过呈现一个与生活相关的数学问题情境，如“小明的储蓄罐里有8个硬币，他想要买一个玩具需要12个硬币，他还需要多少硬币？”来引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的加法和减法运算规则，确保学生掌握了基本的运算方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何从实际问题中提取关键信息，如何列出数学算式，以及如何运用加法和减法运算来解决问题。

-举例说明：通过具体例子，如“小红的铅笔掉了5支，她的朋友给了她3支，小红现在有多少支铅笔？”来说明减法运算在解决问题中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个实际问题，让学生讨论并列出算式，然后分享解题过程和答案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课本上的练习题，加深对解决问题策略的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调解决问题的步骤和策略，确保学生能够清晰地掌握。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对所学内容没有疑惑。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括解决实际问题的小测验，以及设计一个与生活相关的数学问题，要求学生在家中解决并写下解题过程。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握解决实际问题时所需的数学运算方法，包括加法和减法的应用。

2.学生能够从复杂的问题情境中提取关键信息，如数量、关系等，并能够根据这些信息列出相应的数学算式。

3.学生通过课堂上的互动探究和小组讨论，提高了合作解决问题的能力，同时增强了沟通和表达的能力。

4.学生在巩固练习环节中，能够独立完成相关的练习题，表明他们已经能够将所学知识应用到实际问题中。

5.学生学会了如何对计算结果进行检验，确保解答的正确性，这有助于培养他们的自我监控和自我检验的习惯。

6.通过解决实际问题，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够更好地理解数学与生活的联系，增强了数学应