加减混合（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

加减混合（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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设计思路

本节课围绕人教版二年级上册数学教材中的“加减混合”章节进行设计。以学生已有的加法和减法知识为基础，通过创设生活情境，引导学生探究加减混合运算的规则和方法。结合教材中的例题和练习，逐步提高学生的运算能力和逻辑思维能力，使学生在实际操作中掌握加减混合运算的技巧，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过加减混合运算的学习，学生将提高对数学问题的分析、解决能力，增强数感和运算律的应用。同时，通过解决实际问题，学生能够发展数学抽象思维，培养数据意识和应用意识，为形成解决复杂问题的能力奠定基础。在合作交流中，学生还将提升沟通协作能力，培养独立思考和创新能力。

学情分析

二年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的加法和减法运算规则。在知识层面，学生对数字的识读和基本运算较为熟悉，但面对加减混合运算，可能会在运算顺序和符号识别上出现混淆。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，需要通过具体的实例来加深理解。

在素质方面，学生的专注力和自主学习能力有待提高，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。行为习惯上，学生可能存在粗心大意、作业不认真等问题，这些习惯可能会影响到课程学习效果。

此外，学生对数学学习的兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。如果学生对加减混合运算感到枯燥无味，可能会产生排斥心理，从而影响学习效果。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生活情境的创设，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，讲解加减混合运算的规则，同时鼓励学生提问，及时解答疑惑。

2.设计情景模拟和游戏活动，如“购物小达人”游戏，让学生在模拟购物场景中运用加减混合运算，增强实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示动态运算过程，帮助学生直观理解加减混合运算的转换和计算顺序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括加减混合运算的示例和练习题，要求学生提前了解运算规则。

设计预习问题：设计如“在5+3-2中，我们应该先算什么，再算什么？”等启发性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解加减混合运算的顺序。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考结果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的故事情景，如小明买玩具的例子，引出加减混合运算。

讲解知识点：详细讲解加减混合运算的规则，并通过具体例题展示运算过程。

组织课堂活动：分组讨论，让学生在小组内解决预设的加减混合运算题目。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生在小组内合作解决问题，分享解题策略。

提问与讨论：学生在小组内提出疑问，与组员讨论解答。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解加减混合运算的规则和例题。

实践活动法：通过小组讨论和解决问题，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与加减混合运算相关的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供一些数学游戏和练习册，供学生自主选择学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行自主拓展学习。

反思总结：学生对作业中的错误进行分析，总结加减混合运算的注意事项。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我学习能力。

本节课的重难点在于理解加减混合运算的顺序和运算规则，通过课前预习、课中讨论和练习、课后拓展应用的过程，帮助学生逐步掌握这一知识点。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习“加减混合”这一章节后，能够熟练掌握加减混合运算的基本规则和方法。具体表现在：

（1）能够正确识别加减混合运算中的运算符号，明确运算顺序。

（2）能够运用加减混合运算解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

（3）能够灵活运用加减混合运算进行数的分解与组合，提高计算速度。

2.能力提升方面：

学生在学习