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《7看云识天气》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《7看云识天气》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册，长春版

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕长春版三年级下册综合实践活动《7看云识天气》展开，通过观察不同种类的云朵，引导学生了解云与天气之间的关系，培养他们观察自然、热爱科学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述自然现象的能力，提升科学思维和探究精神。

2.增强学生对天气变化的基本认识，发展生活适应力和安全意识。

3.激发学生对自然科学的兴趣，培养持续学习的动力和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的天气词汇，如晴、阴、雨、雪，以及简单的天气符号表示方法。

2.三年级学生的学习兴趣广泛，对自然界充满好奇，喜欢通过观察和体验来学习新知识。他们的学习能力强，善于通过直观的图像和实例来理解抽象概念。在课堂上，学生倾向于互动式学习，喜欢参与讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对云朵的分类和特征理解不够深入，可能难以将云朵的形状与天气变化联系起来；此外，由于观察天气需要一定的科学方法和耐心，学生可能会在观察过程中感到枯燥或失去兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解云朵的分类和特征，帮助学生建立基本的天气识别框架。

-讨论法：分组讨论不同云朵与天气之间的关系，促进学生思考和交流。

-实验法：组织学生进行户外观察实验，记录云朵变化，增强实践体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用幻灯片展示不同云朵的图片，直观地展示云朵特征。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在模拟环境中观察云朵变化。

-现场观察：在校园内或户外进行现场观察，结合实际情况学习天气识别。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张美丽的云朵图片，吸引学生的注意力，并提出问题：“你们知道这张图片中的云朵叫什么名字吗？它又能告诉我们什么天气信息呢？”让学生自由发表看法，从而引出本节课的主题《7看云识天气》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，通过多媒体展示不同类型的云朵图片，讲解每种云朵的特征及其预示的天气情况。

-接着，引导学生观察云朵的形状、高度、颜色等特征，并讨论这些特征与天气变化的关系。

-最后，通过互动问答，检查学生对云朵和天气关系的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组发一份包含不同云朵图片的练习册，要求学生识别云朵类型并预测相应的天气。

-各小组在规定时间内完成练习，之后邀请几组学生分享他们的答案，并进行全班讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调观察云朵的重要性以及如何根据云朵判断天气。

-鼓励学生在日常生活中多观察天空，尝试应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录一周内每天看到的云朵类型和当天的天气情况，分析云朵与天气之间的关系。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极提问和参与下周的讨论。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别常见的云朵类型，如积云、层云、高层云等，并能够描述它们的特征。

-学生理解了不同云朵与天气变化之间的关联，例如，积云通常预示着晴天，而层云可能带来雨天。

-学生学会了如何通过观察云朵的形状、高度和颜色来预测天气。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了表达和沟通能力，能够清晰地描述观察到的云朵特征和天气情况。

-学生在户外观察实验中，锻炼了观察能力和实践能力，能够将理论知识应用到实际生活中。

-学生通过记录和分享云朵观察日记，增强了记录和分析数据的能力。

3.思维发展方面：

-学生学会了通过观察自然现象来推理和判断天气变化，培养了逻辑思维和批判性思维。

-学生在讨论中学会了从不同角度分析问题，提高了发散性思维和创新能力。

-学生在观察和记录云朵变化的过程中，培养了耐心和细致的观察习惯。

4.情感态度方面：

-学生对天气现象产生了浓厚的兴趣，对自然科学的学习态度更加积极。

-学生在观察自然的过程中，增强了环保意识和保护环境的责任感。

-学生通过小组合作和交流，增进了同学间的友谊，培养了团队合作精神。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如，在出门前观察云朵预测天气，合理规划活动。

-学生在家庭和社区中分享天气知识，成为了小小的气象宣传员。

-学生通过持续的观察和记录，能够对天气变化有更深入的理解，为将来的学习和生活打下坚实