全球公民教育的价值、趋势与挑战——基于《全球成人学习与教育报告(五)》的分析.pdfVIP

2024第5期成人教育No.52024

(总第448期）ADULTEDUCATIONTotalNo.448

doi:10.3969/j.issn.1001-8794.2024.05.002

全球公民教育的价值、趋势与挑战

基于《全球成人学习与教育报告（五）》的分析

徐月莹，般玉新

（浙江师范大学教育学院，浙江金华321004）

【摘要】2022年，联合国教科文组织发布了《全球成人学习与教育报告（五）》，重点讨论了全球公民教育的发

展愿景。该报告在肯定公民教育价值的基础上，擎画了全球公民教育发展的主要趋势：塑造符合时代发展的公民

身份；培养具有可持续发展能力的公民；提供多样化的教育内容；提供长周期、多途径的教育形式，并剖析了公民教

育在目的、内容、对象等方面所面临的严峻挑战。据此，建议从弥合公民身份与社会规则间的差异、提高扫盲教育

的社会价值、提高弱势群体的参与度等方面做出调整，切实推进全球公民教育发展愿景的实现。

【关键词】公民教育；全球化；可持续发展；积极公民；全球公民

【中图分类号】G72【文献标识码】A【文章编号】1001-8794(2024)05-0007-06

近年来，随着全球化、地区一体化等浪潮的推的可能。互联网作为高效率、高容量、高开放性的传

进，公民地位得到了前所未有的提升，另一方面,时播媒体风靡全球，使信息全球化成为现实，信息全球

代的变化使公民身份的外延无限延展，]“公民”不化拓宽了公民了解信息的广度与深度，但各类正面

再是能用简单话语概括的概念，而是全面的、立体或负面的信息也会对公民的思想、理性产生影响。

的、鲜活的群体。公民教育是塑造公民的教育，由于有研究者对网络暴力事件展开了深入分析，发现中

“公民身份”的含义不断变迁，所以公民教育也因教心节点、算法、政治宣传与资本文化深人影响甚至取

育目标和内容的变迁而不断嬉变。21因此，当前的代了个体理性且富有公民责任感的思考，资本、流量

公民教育是否随着“公民身份”含义的变化而改进，对网民的影响力日益增大。3]可见，公民权利在网

是值得深人挖掘与探讨的问题。据此，以《成人学络中获得延伸的同时,其公民责任感也应在网络环

习与教育全球报告（五）》（以下简称《报告（五）》）境中予以加强，从而降低各类信息对公民及网络环

壁画的全球公民教育发展图示为基础，管窥全球公境造成的不良影响。数字公民是数字化的公民或公

民教育发展趋势，检视其存在的矛盾与挑战，并探寻民的数字化，是物理世界公民的副本,是公民责、权、

实施高质量公民教育的可行性路径。利的数字化呈现，是构成公民个体的重要部分，是公

民在数字世界的映射。41数字素养教育是公民教育

一、全球公民教育的新价值

的内容之一，也是培养数字公民的重要手段，推动公

（一）适应全球化的新浪潮民教育的发展有助于培养公民的数字素养，增强公

随着科技的快速发展，全球化已然成为不可逆民在网络中的责任感，从而减轻算法、资本对个体理

的时代浪潮。全球化为公民提供了更多参与世界活性的影响，帮助公民适应全球化的新浪潮，净化网络

动的权利和机会，但同时，也使公民有面临更多风险环境。