Unit 4 Then and now (说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit4Thenandnow(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

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Unit4Thenandnow（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

本节课的教学内容为人教PEP版英语六年级下册Unit4Thenandnow。本单元主要围绕过去和现在的对比展开，旨在帮助学生学会使用过去时和现在时描述事物和事件的变化。教学内容包括以下部分：

1.学习词汇：now,then,longago,century,ago,today,past,future等；

2.学习句型：Whatdidyoudolongago?/Whatdoyoudonow?/Whatwillyoudointhefuture?等；

3.了解过去和现在的不同生活方式和技术发展，如交通工具、通信方式等；

4.通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养目标：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用过去时和现在时描述事物和事件的变化，掌握相关词汇和句型，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同时代的生活方式和科技发展，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过对比过去和现在，学生能够培养批判性思维，学会分析事物发展变化的原因和影响。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，有效获取和处理信息，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去时和现在时的动词变化：本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去时和现在时描述事件。例如，学生需要学会将动词do变为did来描述过去的事件，如Whatdidyoudolongago?，以及使用do来描述现在的事件，如Whatdoyoudonow?。

-学习并运用新词汇：学生需要掌握本单元的新词汇，如now、then、longago、century、ago、today等，以便在描述过去和现在时能够准确表达。

-理解和运用对比结构：教会学生如何使用对比结构来描述过去和现在的不同，例如：Longago,wedidnthavecars.Now,wecantravelbycar.

2.教学难点

-过去时和现在时的动词变化规则：学生可能会混淆过去时和现在时的动词变化规则，例如，可能会忘记将过去时的动词加上ed后缀，或者错误地使用现在时来描述过去的事件。例如，学生可能会说Ididgotoschoolyesterday而不是Iwenttoschoolyesterday。

-区分时间状语的使用：学生可能难以区分不同时间状语的使用，如longago、then、now等，可能会在描述时使用错误的时间状语，导致时态混乱。

-理解过去和现在的文化差异：对于过去和现在的文化差异，学生可能难以理解或想象，例如，理解在没有现代科技的时代人们的生活方式，这可能会影响他们使用恰当的词汇和句型进行描述。例如，学生可能不知道在没有电话的年代，人们是如何进行通信的。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、音频材料、视频片段

-教学手段：互动式白板、电子词典、实物投影仪

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去和现在变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道过去和现在有什么不同吗？它们之间的变化对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于过去生活与现代生活的对比图片或视频片段，让学生初步感受时代变迁的魅力或特点。

-简短介绍本单元主题“Thenandnow”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时和现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去时和现在时的定义，包括它们的主要用途和构成元素。

-详细介绍过去时和现在时的动词变化规则，使用示例句子帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解过去时和现在时在描述事物变化中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去和现在变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去和现在变化的案例进行分析，如交通工具、通信方式等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时代变迁的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语描述这些变化。

-小组讨论：让学生分组讨论过去和现在变化的原因，以及这