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幼儿园大班建构游戏街道

《幼儿园大班建构游戏：街道》

一、内容分析

建构游戏是幼儿通过操作各种建构材料，如积木、纸盒等，运用思维、

想象和动手操作，创造性地反映周围生活的游戏。对于幼儿园大班的幼儿来

说，建构游戏街道具有重要意义。它能让幼儿将对街道的认知通过建构的方

式展现出来，这涉及到幼儿的空间认知、社会认知以及想象力和创造力的发

展等多个方面。在这个过程中，幼儿可以学习到关于建筑物的形状、大小、

比例关系，了解街道中不同设施的功能和布局等知识，就像在建构一个微型

的社会场景。

二、人文主题与教学目标

1.人文主题

通过建构游戏街道，让幼儿感受街道的多元性和丰富性，培养幼儿对周

围环境的观察力、对社会生活的感知力以及合作意识和团队精神。

2.教学目标

-认知目标

-

幼儿能够认识街道中的常见建筑，如商店、住宅、学校等，并了解其基本功

能。例如，幼儿要知道商店是用来买卖东西的地方，住宅是人们居住的地方

。

-

能识别不同形状的建构材料可以组合成不同的建筑结构，如长方体的积木可

以用来搭建房子的墙壁，三角形的积木可以作为屋顶。

-技能目标

-

提高幼儿的空间建构能力，包括垂直建构（如搭建高楼大厦）和水平建构（

如搭建街道的道路）。

-

培养幼儿的合作能力，在共同建构街道的过程中学会分工合作，如有的幼儿

负责搭建建筑物，有的幼儿负责摆放道路标识。

-情感目标

-激发幼儿对建构游戏的兴趣，让幼儿在游戏中体验成功的喜悦。

-

增强幼儿对生活环境的热爱之情，因为街道是幼儿生活中常见的场景。

三、教学重难点

1.教学重点

-

引导幼儿按照自己的想象和对街道的理解进行建构，包括选择合适的建构材

料和确定建构布局。

-

帮助幼儿理解街道中不同建筑和设施之间的关系，如学校和住宅的位置关系

，商店和道路的连接关系等。

2.教学难点

-

如何在建构游戏中培养幼儿的合作意识和解决合作中出现的问题，例如当幼

儿对建构方案有不同意见时如何协调。

-

鼓励幼儿在建构游戏中发挥创造力，突破常规思维，构建出独特的街道场景

。

四、教学准备

1.丰富的建构材料，包括各种形状和大小的积木、纸盒、塑料板等。

2.

街道的图片、视频资料，展示不同风格和功能的街道，如商业街、住宅区街

道等。

3.

一些辅助材料，如小玩偶（代表街道中的人物）、自制的道路标识（如红绿

灯、斑马线等）。

五、教学活动

1.导入环节

-

教师播放一段街道的视频，视频中展示街道上的各种建筑、行人和车辆。播

放完视频后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么地方呀？”引

导幼儿回答“街道”。

-

教师拿出一些街道的图片，展示给幼儿看，并问幼儿：“你们在街道上都看

到过什么呢？”鼓励幼儿积极发言，说出他们看到的商店、汽车、行人等。

这个环节可以激发幼儿对街道的已有认知，为接下来的建构游戏做好铺垫。

-

教师根据幼儿的回答进行总结，强调街道是一个充满活力和各种功能的地方

，就像一个小社会一样。

2.知识讲解环节

-

教师再次展示图片，重点讲解街道中的常见建筑和设施。例如，教师指着商

店的图片说：“这个是商店，商店里有各种各样的东西，人们可以去那里买

自己需要的东西。”然后教师拿出一个长方体的积木说：“如果我们要搭建

商店，这个形状的积木就可以当作商店的墙壁。”

-

教师向幼儿介绍不同形状的建构材料适合搭建的部分，就像在建构游戏中，

三角形的积木适合做屋顶，因为屋顶有倾斜的角度，而圆形的积木可以用来

做一些特殊的装饰，比如商店门口的招牌。

-

教师还讲解街道中建筑和设施之间的关系，如住宅周围可能会有小花园，学

校离住宅不会太远，这样小朋友们上学就很方便等。这有助于幼儿在建构游

戏中合理布局他们的街道。

3.建构游戏环节