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人教版初中七年级下课堂同步教学设计《19外国诗二首》

一.教材分析

《19外国诗二首》这一课是人教版初中七年级下的语文课程，主要内容是两首外国诗歌的学习。通过学习这两首诗歌，让学生了解外国文学的魅力，提高他们的文学素养，同时锻炼他们的阅读理解和审美能力。

二.学情分析

学生在七年级上学期已经学习了一些中国的古代诗歌，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。但是，对于外国诗歌，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步培养他们的兴趣和鉴赏能力。

三.教学目标

知识与技能：让学生能够理解并背诵两首外国诗歌，掌握诗歌的基本形式和韵律。

过程与方法：通过阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力，培养他们的审美情趣。

情感态度与价值观：激发学生对外国文学的兴趣，拓宽他们的文化视野，提高他们的跨文化交际能力。

四.教学重难点

重点：理解并背诵两首外国诗歌，掌握诗歌的基本形式和韵律。

难点：深入理解诗歌的意境和情感，提高文学鉴赏能力。

五.教学方法

采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动学习，积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。

六.教学准备

教师准备：认真研读教材，熟悉教学内容，准备相关的教学资料和课件。

学生准备：预习课文，了解诗歌的基本形式和韵律，准备参与课堂讨论。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式，引导学生回顾上节课学习的中国古代诗歌，激发他们对外国诗歌的兴趣。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示两首外国诗歌，让学生初步感受诗歌的美。然后，教师逐句解析诗歌，帮助学生理解诗歌的内容和形式。

操练（10分钟）

学生跟读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。教师选取一些重点句子，让学生进行翻译和讨论。

巩固（10分钟）

学生分组，每组选择一首诗歌，进行朗读和解析。教师巡回指导，纠正学生的错误，解答他们的疑问。

拓展（10分钟）

教师引导学生探讨两首诗歌的异同，让学生了解不同文化背景下的诗歌创作。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的形式和韵律，提醒学生注意在课外阅读中培养文学鉴赏能力。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，背诵两首诗歌，并写一篇短文，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。

板书（5分钟）

教师根据课堂讲解，板书诗歌的形式和韵律，方便学生复习和记忆。

以上是针对《19外国诗二首》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，旨在发现问题、解决问题、改进教学方法，提高教学质量。在《19外国诗二首》的教学设计中，我进行了认真的教学反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并提出了改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对外国诗歌的陌生程度超出了预期，影响了他们的阅读兴趣和理解能力。

在解析诗歌的过程中，部分学生对诗歌的意象和情感表达难以理解，导致课堂讨论不够深入。

课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于紧张，影响了教学效果。

二、解决办法及改进措施

针对学生对外国诗歌的陌生程度，我决定在课堂导入环节增加一些与学生生活经验相关的例子，帮助他们更好地理解诗歌。同时，鼓励学生在课外阅读中多接触外国诗歌，提高他们的文学素养。

对于学生对诗歌意象和情感表达的理解难题，我决定在呈现环节适当放慢讲解速度，引导学生关注诗歌中的细节，通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生感受诗歌的美。此外，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。

针对课堂时间分配不合理的问题，我重新调整了教学进程，确保每个环节都有充足的时间进行。在课堂实践中，我发现这样的调整使得教学过程更加流畅，学生的参与度也有所提高。

在教学方法上，我尝试了多种方式，如让学生进行小组讨论、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣。同时，注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和关注，使他们在课堂上都能有所收获。

为了巩固教学成果，我增加了课后作业的多样性，让学生在背诵诗歌的同时，撰写心得体会，提高他们的写作能力。

三、改进后的教学设计

根据上述反思和改进措施，我对原教学设计进行了调整，形成了新的教学设计。新的教学设计更加注重学生的参与和兴趣培养，力求提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。

导入环节：通过与学生生活经验相关的例子，激发他们对外国诗歌的兴趣。

呈现环节：适当放慢讲解速度，引导学生关注诗歌细节，运用图片、音乐等辅助手段，帮助学生感受诗歌的美。

操练环节：增加小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣。

巩固环节：注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和关注。

拓展环节：引导学生探讨诗歌背后的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

小结环节：强调诗歌的形式和韵律，提醒学生在课外阅读中培养文学鉴赏能力。

家庭作业：布置多样化的作业，如背诵诗歌、撰写心得体会等，巩固教学成果