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小初衔接实施方案

义务教育是个完整的教育体系，中小学教育如何有效地衔接，是率先突破教育质量瓶

颈的一个重要因素，因此，做好中小学衔接，使中小学教育能更好地协调一致，有效地促

进学生全面主动的发展，是提高义务教育教学质量的需要。为了做好中小学教育的有效衔

接，我校特制定如下方案。

一、认真学习会议精神，梳理小初衔接存在的问题。

栖霞市教研室在翠屏中学非政府自学后，我们准备工作举行六年级老师座谈会，认真

学习王志进主任的讲话和翠屏中学衣玉茂老师的开学第一课，领会其内涵和精神主旨。再

针对中学教师与领导明确提出的问题展开展开剖析排查，找到症结所在，从而有的放矢地

制订我校顺利完成中小学贯通的有效率策略。

二、加强中小学衔接教育研究的理论学习。

由于教育传统将中小学两个阶段教学分离，中小学在教育活动的一致性方面由于阶段

的分割引致相互沟通交流太少，共同研究太少，也就造成了中小学之间的信息中断。为了

更好地解决中小学贯通教育问题，创建中小学教育研究的长效机制。做为小学教育，必须

对学生展开预备性的教育和协助，对学生展开初中阶段自学的准备工作性储备教育。为此，

我们必须强化理论自学，分散资源整合中小学教育的贯通思路。认真总结各校已积极开展

的中小学贯通工作的不好作法、不好经验，同时实现资源共享和合理利用，积极探索中小

学贯通教育的方法和措施。必须通过教学研究、教育研究、管理研究等交流方式，把握住

学生发展和教育的阶段性与连续性，并使我们的教育构成有效率交会，延长学生步入初中

自学的适应期。

三、搭建中小学教师交流平台。

一方面，我们必须在校园博客中建立中小学教师交流平台，相互互相切磋，相互交流，

与中学教师共同深入探讨推动学生可持续发展的有效率策略。另一方面我们准备工作与初

中教师一起积极开展一些教研活动，互相听听课、釆课，使双方都能够介绍一些教学上的

情况，汲取一些教学上的长处，从而推动自己教学方法的调整。必要时我们将应邀有关专

家为老师搞化解初大贯通问题的一些实质性的方法和理论的指导。

四、提前进行小学与初中的对接工作

利用学生对崭新科学知识崭新环境的疑惑心理，在小学毕业前夕，我们首先必须对学

生展开初中自学的有关内容的了解，或者率领小学毕业班学生至初中实地参观参观，提早

对初中生活有所体会。其次，我们必须应邀初中的老师至学校去从负面给毕业生了解了解

初中生的自学生活，给孩子们谈谈入读初中后应当特别注意的一些问题；并要把小学毕业

生的家长集合起来，恳请初中的老师给家长们谈谈孩子念初中后，做为家长该怎样合理鼓

励孩子成功跨入崭新一级学校的自学。

五、根据学科特点和年龄特点，做好知识的衔接与心理的过渡。首先要尽快改变“管

得过死、管得过多”的管理方法，重视小学生的养成教育。培养学生良好的生活习惯和学

习习惯，放手让学生做自己力所能及的事情，要通过积极引导，努力扶持的方法，培养其

自觉性和独立性，促使学生由教师包办向学生自律过渡和转化。促进学生自我管理能力的

培养与提高。

其次必须转型教学观念，增加学生在自学上的梯度。切实加强对中小学阶段教法的研

究和学法的指导，在小学阶段狠抓“双基”的同时，着力于学生能力的培育，推动学生的

抽象思维的发展，有意识地培育学生复习、听讲、自学、备考的自学方法和自学能力。必

须针对学生年龄特点和心理特征，运用相同教学手段，实行多种教学方法，鼓舞学生思维，

构成“牵―Auron―摆”的自学能力的培育过程。使学生变小自暴自弃为爱学、变小苦学

为乐学、变小拙研习为巧学，为学生顺利完成从小学至中学的科学知识能力与心理的过渡

阶段踢不好基础。

六、举办家长学校，提高家长教育子女的科学方法

小学阶段，家长对学生关心较多，教育方法直观，孩子也很纯粹。至了中学，学生对

家长已经不再就是直观的顺从关系，他们有时必须向家长阐释自己的思想、观点，所以我

们必须将学生的这种发展向家长展开了解，搞好家长的鼓励工作，并使家长的教育提升一

个层次，与学校的教育有机地融合出来。

总之，小学与初中衔接的问题，已经引起了全体中小学教育工作者和

教育主管部门的注重，蛇窝泊中学将紧随教研室步伐，制订行之有效的教学措施，并

应用于具体内容的教学实践中。在教育专家和教育部门的精心指导下，全体教师携起手来，

使花季少年们轻松愉快地跨入初中的门槛，逐步蜕变为祖国的栋梁。

2021、9