小学心理健康教育与体育的深度融合实践探索.pdfVIP

小学心理健康教育与体育的深度融合实

践探索

摘要：针对于小学阶段的学生而言，除了具备良好的文化基础之外，还应该

注重身体素养的提升，从而形成德智体美全面发展的优秀小学生。教师在进行小

学教学时，应该将心理健康教育与体育教学有效的融合来创新教学活动，促使学

生形成良好的价值观，从而促进学生身心健康的良好发展。本文通过在小学教学

时，将心理健康教育与体育教育进行深度融合来创新教学活动，教学的效果显著，

以期望为其他教师提供参考。

关键词：小学心理健康；体育；深度融合策略

心理健康是一个人身体和心理在一定的环境下所达到的最好的功能状态，具

备健康的心理是新时代青年的标志，因此在进行小学阶段教学时，应该培育学生

良好的身心，并且促进学生身体素养的提升，才能够成为符合时代发展的小学生。

教师在进行小学体育教学时，应该积极地创新教学理念来创设教学活动，能给予

学生良好的学习体验，促进学生良好心理品质的养成，并能够引导学生积极地进

行体育锻炼，从而培养学生顽强的意识和坚忍不拔的精神，进而促进了学生综合

能力的有效提升。

一、小学心理健康教育与体育的深度融合的必要性

从世界卫生组织对于健康的定义发现，健康不仅是身体健康，还包括心理健

康，只有将这两者有效的融合起来，才能够促进学生健康快乐的成长，并能促使

学生以良好的状态来适应社会的发展，实现自身综合能力的提升。心理健康和身

体健康二者具有不可分割、相互依存的作用，一旦心理不健康就会导致身体状态

出现问题，并且同时身体不健康会影响人的精神面貌和良好心态，还会造成心理

疾病的发生。因此针对小学阶段的教学，应该秉承心理健康教育与体育健康教育

深度融合的方式，这样才能够发挥体育教学的价值，对于学生进行心理健康的塑

造，同时让学生以良好的心态进行体育锻炼，实现学生身心健康的良好发展。由

于现阶段的小学生成长的环境较为单一，并且学生的抗挫折能力较差，往往在遇

到困难或挫折时就会选择逃避或采用极端的行为，因此需要将体育锻炼与心理健

康教育进行有效的融合，来让学生形成良好的学习生活态度，并以良好的精神面

貌来面对生活中的问题，从而提升学生的抗挫折能力，进而促进了学生良好的发

展。

二、小学体育教学与心理健康教育的融合策略

（一）发挥小组合作优势，培养学生团结合作精神

小学生的心理健康与所处的环境具有密切的联系，因此会受到人际关系的影

响，因此对于小学阶段的学生进行教学时可以创设合作的情境，让学生能够与他

人进行合作交流，这样能够在合作中享受，从而能够促使学生具备良好的竞争意

识，同时学会与他人合作，分享学习经验，这样能促进学生身心健康的良好发展。

例如：在进行“短跑”训练中，教师可以采用小组合作的方式，将班级中的学生

分为几个小组，每个小组进行任务的分配。学生在小组中进行有效的交流合作，

并能够结合教师设定的目标来努力练习，之后通过合作的方式来完成教师布置的

任务。教师在课堂中对学生进行跑步姿势以及呼吸节奏等知识的讲解之后，让学

生通过小组的方式进行练习，然后通过竞赛的方式来完成教师布置的任务。学生

在小组中能发挥自身的主观能动性，积极地进行练习，并且能与其他学生密切配

合，这样有效的培养了学生的合作精神，让学生在自主探索的过程中形成互帮互

助的良好品格。通过这样的方式促使体育教学变的具有趣味性，让学生的课堂学

习变得轻松，学生能高效的完成课堂的学习内容同而获得了良好的学习体验，实

现了自身能力的有效提升，从而促进了学生身心健康的良好发展。

（二）创设成功体验活动，帮助学生树立良好信心

教师在进行教学时应该帮助学生树立良好的信心，这样才能提升学生学习的

动力，让学生以良好的状态来进行知识的学习和探究，从而能给予学生良好的学

习体验。在进行体育教学时，教师创设教学活动时，能够结合学生的认知能力和

学习特点采用分层教学的方式，能够结合班级中不同层次的学生来进行针对性的

指导，这样能够给予学生鼓励，学生能够体验成功的乐趣，以此能够激发学生的

创新才能，学生才能积极地参与课堂活动，学生的自信心随之建立，积极向上的

心理也逐渐形成。例如：在进行“足球”知识教学时，教师针对班级中学生对于

足球的了解和掌握情况来采用分层教学，对于足球练习经验较少的女生而言，可

以创设趣味足球的活动，让学生融入一些体操或舞蹈的动作来进行练习，这样能

让学生更好的发挥自身的优势，努力克服自己的缺点，从而树立良好的学习目标，

并能够激发学生学习的积极性。针对于班级中的