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农村小学教育现状调查报告8篇

农村小学教育现状调查报告1

这次实习,我去了一所既有初中又有小学的农村学校。在那里，

我发现了一个奇特的现象：在职教师寥寥无几，而代课教师却占

了多数。

我不禁困惑了：现在的师范生都说就业困难，有的毕业好几

年了也没有找到工作，为什么这里还有这么多的代课教师呢?于是，

我对这里的代课教师进行了一番调查。

(一)代课教师大量存在的原因

这里地处偏远的农村，交通不便，离县城得颠簸三四个小时。

当地的年轻人都到外地打工去了，剩下老弱病残看家，顺便带带

孩子。农村教师每月除了领国家规定的那点工资以外，并没有其

他的补贴。在职教师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。

现在的师范生毕业时差不多已经21、22了，加上6年，都快30

了。

基于上述原因，许多师范生毕业后宁愿托关系进城镇的学校，

哪怕那些现象已经趋于饱和状态，也不愿去农村任教。

代课教师大都为学校附近的长住人口，农村学校的教师奇缺

现象，无疑为他们创造了条件。

(二)代课教师的学历

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他们之所以被称为代课教师，说通俗一点也就是“临时工”，

因为他们没有与学校签定正式的合同，没有通过正规的教育渠道

获得教师资格证，没有正式的编制。有的只念了初中，有的只念

了高中，有的通过自考或函授取得另外大学文凭，却因为国家有

关于代课教师转正年龄不得超过35岁的规定而只好继续代课。

(三)代课教师的待遇问题

从学校领导那里我了解到，教育部门预计拨给代课教师的工

资有600元，但是因为现在农村学生的学费不收了，学校的流动

资金少了，学校就的从代课教师的工资中抽取一部分作为学校的

`流动资金，这样到代课教师手里的，只有400多一点了。

400多一点，我的天。我不禁叹息，这要比在职教师几乎少2

倍了，何况代课教师以后还没有退休工资，这点钱怎么养家糊口

呢?

(四)代课教师的心态问题

以学校的于老师为例，她代课已有25年了，5年前她通过自

考取得了小学教育的本科文凭，可是她的年龄已经超过了35岁，

不能取得正式的编制。

在别人看来，像于老师这样来学校代课，每个月的工资又有

了，家里的农业生产也跟上了，一年能有不少收入呢。

通过和于老师的几次闲谈，我才知道，于老师的心里装着不

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少苦水呢。

这里的学校实行的是坐班制，加上学校教师的严重不足，一

个教师往往要上好几个班级。于老师说，平时还好，要是遇上农

忙时节，她早上去学校之前就把粮食晒在院子里，若是碰到变天

了，就只好等雨水把粮食冲走了。“我不可能看到要下雨了，就

跟学生说不上课了，我要回家收粮食吧。”于老师苦笑着说道。

谈到代课教师的待遇问题，于老师也觉得挺委屈的。她说自

己对学生付出的心血并不比在职教师少，有时还远远超过了，可

到头来得到的呢我们都是写临时工，随时都可能下课，以

后还没有退休工资不过于老师又说，虽然是这样，可当她

抱着书本走进教室，看到孩子们那一双双苛求知识的眼睛时，她

的那些抱怨、那些烦恼，都抛之脑后了。她也不知道为什么。

(五)几点值得讨论的问题

1国家既然允许了代课教师的存在，那是否可以适当的改善

一下他们的待遇呢?比如，尝试着给那些在教育战线上工作了几时

年，做出了不少贡献的代课教师一点奖励，以后发一点退休工资，

哪怕只有为数不多的一点，也不至于让他们感到晚景凄凉吧。

2我们常说“活到老学到老”，代课教师也有一颗进取的心，

原来因为时代的限制，他们没能接受正规的高等教育，现在他们

参加了自考或函授取得了大学文凭，却又遇上了国家对代课教师

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转正年龄的限制，这是不是让人感到很遗憾呢?

3现在大学扩招，师范专业的毕业生更多了，面对毕业生们

一个劲儿地往城镇学校跑，哪怕是托关系，而农村学校却无人问

津的现状，国家是否可以采取一些措施，鼓励师范毕业生去农村

任教呢?农村小学教育现状调查报告2

20__年，在党的“十七大”报告中提出“教育是民族振兴的

基石，教育公平是社