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2024年[推荐]幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

活动目标

1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀

冷缩的科学原理。

2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。

3.培养测量的兴趣。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感

受探索的乐趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备

气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，

笔，每组提供冷水、热水人手一份。

活动过程

(一)导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的

温度

1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。

看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明

显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。

2.第二次比较：两杯温水。

发现：两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法

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比较温度的不同。

(二)认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记录温

度

1.思考：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水

的确切温度?

出示水温计，并知道它可以测量水的温度。

2.仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红

柱子、数字。

学习认读、记录温度。

提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”

讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱

指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，

读作摄氏几度(教师出示标有℃的卡片)。

(三)幼儿操作活动：测量并记录水温

1.教师用水温计示范测量，并记录水温。

教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观

察红色液柱的变化，当液柱停止上升时，才可以读出温度数。

注意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不可以把水温计

从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不准确。

2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。

(1)在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作

的，特别容易碎，请小心使用。

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(2)幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到了什么困难?是

否想到解决办法?

(3)组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的?怎样观察的?

怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?

3.指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。

4.比较两次测量结果，感知水温计热胀冷缩的工作原理。

提问：“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度，你发

现了什么?”

幼儿交流：温度计中的红柱子的长度会发生变化。

进一步讨论：液柱是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么

变?从热水到冷水又会怎么变呢?

老师小结：这就是热胀冷缩现象，温度计就是根据这个

原理设计发明的。

(四)游戏——热胀冷缩，进一步感知热胀冷缩现象，体

验学习的快乐。

师：我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗?师幼一起

设计“热胀”“冷缩”的有趣动作，做一做、玩一玩。