5.2珍惜师生情谊 课件- 统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

第二单元成长的时空5.2珍惜师生情谊第五课和谐的师生关系

新课导入生活观察：三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？本节课我们一起学习5.2《珍惜师生情谊》在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？印象深刻的师生交往场景教师的角色师生利用互联网共同查找学习资料老师和学生讨论，倾听学生发言老师和学生一起打球老师和家长沟通学生情况组织者倾听者学习的指导者陪伴者

核心素养目标目标道德修养：通过“师生情谊小故事“分享，了解良好的师生交往状态，反思自己与老师交往的状态，懂得师生之间要彼此尊重。12健全人格：通过分析“刘星如何对待老师的表扬和批评”引导学生会正确对待老师的表扬和批评，正确处理和老师交往中存在的分歧。通过活动“教师模仿秀”，接纳不同风格的老师，并且热爱老师，主动关心老师、理解老师。

01.知识点讲解重点问题1.师生交往理想而美好的状态？2.怎样建立美好的师生关系？

探究一：师生交往理想状态徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”2014年教师节前夕，同北京师范大学师生代表座谈时，习近平深情回忆。思考：从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示？反映师生情谊的小故事：提示：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要尊重老师。

探究一：师生交往理想状态“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。——电影《老师·好》思考：师生交往理想而美好的状态是什么？彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。（笔记）想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？

措施一：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。探究二：怎样建立美好师生关系被誉为余热生辉的“乡村烛光”叶连平老师，2000年创办“留守未成年人之家”，利用周末和寒暑假为农村孩子免费补习英语。二十多年，叶连平从未落下一堂课，也从未收过一分钱。?链接：大山里的筑梦人---叶连平思考：我们应该怎样对待老师？

探究二：怎样建立美好师生关系日常生活中，在与老师的交往中我们应该怎么做呢？结合以下场景分析：情景一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。问题：方案：真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。

探究二：怎样建立美好师生关系情景二：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。问题：方案：认识到我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，。在自己努力无果后，不知道向老师、同学寻求帮助，不懂得借助外力去学习。措施二：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

探究二：怎样建立美好师生关系考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他，让他写检查……事后方老师找刘星聊天思考：我们应如何看待老师的批评？提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

探究二：怎样建立美好师生关系2老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。1老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。措施三：正确对待老师的表扬和批评。（如何正确对待）

探究二：怎样建立美好师生关系请你用不同的方式来描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪位老师。注意事项：1、描述对象必须是本班的任课老师2、不能说出老师的姓名和所教学科外貌特征动作神态声音语气个性特点思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？活动：教师模仿秀：

探究二：怎样建立美好师生关系有的老师语言很幽默有的老师很严格有的老师很温柔有的老师知识渊博我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。笔记：由于年龄、专业、阅历、性格