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⼩学五年级《信息技术》19《初识3D建模》教学设计

第19课初识3D建模

⼀、教材分析

本课是这个单元的初始课，主要任务是认识DSM界⾯各区域的基本功能，并学会使⽤简单⼯具绘制⼆维图形，学会保存和打

开⽂件的⽅法。

⼆、学情分析

3D打印这项技术对于学⽣来说既新鲜⼜陌⽣，既想学⼜怕困难。因此可以先展⽰⼀些学⽣作品，既能激发学⽣的学习热情，

⼜能消除他们的顾虑。DSM这款软件对学⽣来说相对⽐较陌⽣，主要体现在软件的界⾯、操作⽅法、功能等⽅⾯。

三、教学⽬标与要求

1.知识与技能

（1）了解DSM界⾯各区域的基本功能。

（2）学会使⽤简单⼯具绘制⼆维图形。

（3）学会在DSM中保存和打开⽂件。

2.过程与⽅法

通过观察、⽐较的⽅式，学习DSM界⾯中各区域的基本功能。

3.情感态度与价值观

培养学⽣对3D创意设计的学习热情。

4.⾏为与创新

培养学⽣观察⽣活、学以致⽤的习惯。

四、教学重点与难点

1.重点：了解DSM界⾯各区域的基本功能。

2.难点：学会使⽤简单⼯具绘制⼆维图形。

五、教学⽅法与⼿段

讲授教学法、演⽰教学法、探究教学法。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学过程

（⼀）了解3D设计，出⽰课题

1.认⼀认，了解⽴体图。

（1）PPT出⽰三维⽴体画、⽴体街景等图⽚。

图1图2

（2）提问：这些图⽚是三维作品吗？

学⽣回答，反馈交流。

（3）教师⼩结：这些图⽚虽然看起来很有⽴体感，但仍然是在平⾯上创作的，仍然属于⼆维作品。

2.摸⼀摸，接触3D打印作品。

（1）现场展⽰3D打印的作品，学⽣观察。

（2）请学⽣说说⾃⼰的观察感受。

（3）教师⼩结：像这件3D打印作品⼀样，有⾼度、宽度和深度的作品，就是三维的。

图3

3.什么是3D设计？

（1）PPT出⽰其他3D打印的作品及其3D设计图。

（2）介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和3D打印作品的关系，出⽰课题《初识3D建模》。

【设计意图】通过对⽐三维⽴体画、⽴体街景和3D打印实体，体会3D打印作品的特点，从⽽了解3D设计。

（⼆）认识DesignSparkMechanical

1.教师简介DesignSparkMechanical。

2.学⽣操作：双击桌⾯图标，打开DSM软件。

3.认识窗⼝：对照教材，说⼀说DSM软件窗⼝各个区域的名称。

4.⾃主探究：⽤⿏标指⼀指DSM软件窗⼝的不同位置，根据⾃⼰的学习

经验，猜⼀猜每个区域的功能。

分别请学⽣汇报，说说⾃⼰的猜测，师⽣共同交流想法。

5.PPT动画出⽰各区域的名称及简介。（资料详见教师⽤书）

快捷访问⼯具栏、⽂件菜单、格式栏、特征管理器、特征选项、操作区域、

状态栏。

图4

【设计意图】采⽤先学后教的⽅法，以⾃主探索、相互交流、师⽣总结的过程，促进学⽣对DSM软件界⾯的了解与记忆。

（三）绘制简单图形

1.PPT出⽰画好的五⾓星⼆维图形，介绍任务要求。

2.教师演⽰操作，在操作区域中绘制五⾓星⼆维图形。（详细步骤见教材）

图5

3.学⽣操作，绘制五⾓星⼆维图形。遇到困难可以参考教材。教师巡视指导。

4.展⽰部分学⽣的作品，让学⽣说说绘制过程中有什么值得注意的地⽅。

【设计意图】这是学⽣⾸次在DSM软件中进⾏图形绘制，通过教师演⽰，培养学⽣规范操作的习惯。说⼀说的机会，可以让

学⽣进⾏⾃我反思，⼩结操作过程中的关键点。

（四）巩固练习

1.完成教材探究屋“”中的练习，绘制⼩房⼦的⼆维图形。

2.布置思考任务：

（1）怎样画才能使⼩房⼦左右对称？

（2）你还想画出什么样的⼩房⼦？⼤胆尝试你的想法。

3.学⽣操作，使⽤线条“”⼯具，绘制⼩房⼦的⼆维图形。教师巡视指导。

4.展⽰部分学⽣的作品，让学⽣说说⾃⼰设计时的想法。全班互动交流。

【设计意图】能绘制出对称的房⼦，可以巩固镜像线的使⽤技巧，便于今后绘制更多有规律的图形；能绘制出具有个性、特点

的房⼦也很重要，可以发展学⽣的想象能⼒与创造能⼒。

（五）保存和打开作品

1.学⽣⾃主探究保存和打开作品的⽅法。

2.⼴播展⽰，分别请学⽣介绍保存和打开作品的⽅法。

3.试试看：打开⽼师发放到桌⾯的“3D作品”⽂件夹⾥的⽂件，欣赏3D作品，然后和组内同伴交流⾃⼰喜欢的作品。

【设计意图】保存和打开⽂件，对于学⽣来说难度不⼤。但是能打开不同的

3D作品进⾏欣赏，⼀定是⾮常有意思的。通过和同伴的交流，提⾼学⽣的审美能⼒。

（六）总结与交流

1.请学⽣说⼀说这节课的收获，教师总结点评。