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教师研学心得：小学道德与法治大单元教学实施路径探索

大单元教学是以高阶位的素养目标为导向，以学习逻辑为起点，围绕依据大观念、大问题、大任务组织的学习单元实施的教学活动，引导学生从整体上把握知识。根据大单元教学的意义和内涵，我们在落实大单元教学时，要瞄准核心素养，遵循学习逻辑，强化目标引领，优化组织架构，创设生活情境，实施任务驱动，引导合作探究，不仅要解决学什么、怎么学的问题，还要解决为什么学的问题。本文以小学《道德与法治》三年级上册第二单元及其第4课《说说我们的学校》为例，谈一谈通过什么样的路径实施大单元教学。

一、坚持素养导向，遵循学习逻辑，分析梳理教材内容，制定大单元学习目标

道德与法治课