小学数学西南师大一年级下册六认识钟表新西师大版小学一年级下册数学.pdfVIP

西师版小学一年级下册《认识钟表》

教案教学设计及反思

【教学内容】

教材第59~60页和例1。

【教学目标】

A、知识技能目标：

1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，

做时间的主人。

B、过程与方法目标：

1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会

到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

C、情感、态度与价值观

通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱

惜时间的良好习惯。

教学准备：课件、钟面教具、每个学生一个钟面。

教学过程：

一、创设情境，谜语导入

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

师：老师给你们说一个谜语，看哪个小朋友最聪明。

有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，

请你猜猜看，好朋友是谁？

生：闹钟

生：手表

学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样

一幅图。

用出示主题图。

师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。

学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……

师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？

（早上）你从哪里知道的？

学生甲：我看到大公鸡在叫。

学生乙：我看到……

师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知

道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、自主探索、构建新知

1、认识钟面

师：老师有许多漂亮的钟表，让我们一起来看看！

（课件出示：各种不同的钟表，有电子钟、小闹钟、挂钟、手表等。）

师：小朋友，你们知道这些钟表面上都有什么？请小朋友们拿出桌上的钟面，同

桌互相说一说。

师：谁来说一说，钟面上有什么？（数）有哪些数？

师：1——12是怎样排列在钟面上的呢？我们一直来读一读。

师：钟面上还有什么？生：时针和分针。

师：你真不起，你能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针。

生：短的那根针是时针（板书时针短），长的那根针是分针（板书分针长）。

师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？还有谁会说？

师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说。

师：指名学生指给全班学生看，边指边说。

（设计意图：在已有经验的基础上，让学生自主探索，在交流中学习，在讨论中

发现来认识钟面。这个过程给学生创造了和谐、民主的学习气氛，让学生在各自

原有的基础上主动地构建知识。）

2、认识整时

3、（1）.认识7时

4、显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。

5、师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？

学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。

师：议一议这个钟面表示多少时间。

如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告

诉

学生：“在生活中也能学到很多知识。”

如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。

师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）

每天早上的7时你经常干什么？

学生甲：我在起床。

学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始……

师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？

学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。

学生乙：我奶奶在……

师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了

呢？

学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。

学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时

了。……

师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学

了。

（2）．认识12时、4时

用显示12时