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(1)词语——高考语文二轮复习基础知识手册
一、高考语文成语使用的八项注意
项目
内容
注意感情色彩防范褒贬误用
(1)具有褒奖、赞扬色彩的成语,不能用于反面、消极的人或物,如“一言九鼎”“凤毛麟角”等。
(2)具有贬抑、批评色彩的成语,不能用于正面、积极的人或物,如“陈陈相因”“上下其手”等。
(3)没有明显褒扬、贬抑的中性词,适用范围较广,如“成年累月”“承上启下”等。
注意用语得体
防范谦敬错位
(1)敬辞用于对方,不能用于自己。如“不情之请”是客套话,指不合情理的请求,多用于向人求助时称自己的请求。
(2)谦辞用于自己,不能用于对方。如“姑妄言之”指姑且随便说说,不一定有什么道理,多用作自谦。
注意准确简洁
防范重复累赘
(1)弄清成语的真正含义,其已含的意思不能在句中再有阐述。如“忍俊不禁”指忍不住笑,不能说“忍俊不禁地笑了”。
(2)借助代入法。所谓“代入法”,就是用成语的准确解释取代成语放入句子里,结合上下文,阅读几遍,就可以发现问题,从而避免赘余的毛病。
注意词语程度防范轻重不分
(1)有些成语词义较轻,要避免小词大用。如“无可厚非”指没有什么可过分指摘的,表示虽有缺点,但是可以理解或原谅。词义较轻。
(2)有些成语词义较重,要避免大词小用。如“擢发难数”,形容罪恶多得像头发那样,数也数不清。词义较重。
注意语法功能防范搭配不当
(1)有的只能作谓语,如“摧枯拉朽”等。
(2)有的只能作修饰语,如“大名鼎鼎”“津津有味”等。
(3)有的不能带宾语,如“出奇制胜”“求全责备”“漠不关心”等。
(4)有的只能与否定词搭配,如“等量齐观”“望其项背”等。
注意关键字词防范望文生义
(1)吃透关键词。如“不刊之论”的“刊”易误解为“刊载”。
(2)整体把握词义。如“差强人意”易误解为“让人不满意”。
(3)了解词源典故。成语的形成是一个长期的过程,来源大都有典故,不能只凭字面意思作想当然的理解。
注意使用对象
防范张冠李戴
有的指自然界,有的指人类社会。如“休戚相关”只能用于人物之间,不能用于事物之间
(2)有的指个体,有的指群体。如“学子”只能指群体,不能用于形容个体。
(3)有的专用于男女或夫妻之间。如“相敬如宾”“琴瑟之好”。
(4)有的只适用于某一领域。如“美轮美奂”用于形容房屋高大美观或装饰布置等美好漂亮,不能用来形容艺术品。
注意审查语境
防范惯性思维
(1)有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义,但偶尔还会使用其本义如“粉墨登场”原指演员化妆上台演戏,但现在一般多用于贬义,比喻坏人登上政治舞台。如果在具体语境中使用其本义不能算错。
(2)成语有其自身特定的含义,命题者有时故意使成语的含义与句子其他部分表达的语意产生矛盾,如果考生未能准确地掌握成语的含义,就会分辨不清。如“春意阑珊”形容春天就要过去了,如果出现在“初春”的语境中就会矛盾。
二、高考语文实词辨析八种方法
项目
内容
看词义轻重
有些近义词的意义虽然是相近的,但是在表现事物的某些特征或程度上有轻重之分:有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物;有的表示的程度深、性质重,有的表示的程度浅、性质轻。
看词义侧重点
词义的侧重点主要指不同语素意义上的差异。这也是近义词看词义的一个主要差异,只有把握各自的侧重点,才不会用错。
看范围大小
有些近义词虽指同一事物,但所指范围有大有小。有的概括的是事物总的方面,有的概括的是其中一部分;有的是事物的集体,有的是事物的个体。
看感情色彩
有些词在指客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的爱憎、褒贬等感情,这就是词语的感情色彩。从感情色彩的角度来讲,词语可分为褒义词、中性词和贬义词三类。
看语体色彩
语体色彩指词义中所反映的词语的语体倾向性,也就是说有些词语尽管它们的意义相同或相近,但适用的场合不同,主要表现为口语和书面语的区别。口语通俗、朴实、生动,多用于对话、日常交际;书面语文雅、庄重,多用于郑重场合。
看搭配习惯
在语言实践中,词语之间的搭配有一定的规则,不能任意组合。词语的搭配,一要合乎情理,二要合乎习惯。
看适用对象
词语的适用对象主要看它是适用于一般对象还是特定对象,是用于自己的谦辞,还是用于他人的敬辞。
看语法功能
一些近义词的语法功能是不同的,如有的可带宾语,有的则不能;有的只能用于否定句中;有的不能带补语。
三、高考语文虚词辨析八种方法
项目
内容
看是成套使用还是单独使用
关联词语在使用时有着固定的搭配关系,一般不能换用。在辨析虚词时,要看清它们是不是成套出现,是否构成了固定的搭配关系。例如,“无论”只能和表选择的词语“或、还是”等搭配,不能和表并列的词语搭配。有些虚词有几种搭配关系,就要结合语境来选择。例如,“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”只能
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