2025届高考语文二轮复习基础知识手册（7）图文转换.doc.docxVIP

（7）图文转换——高考语文二轮复习基础知识手册

一、图文转换高频题型

项目

内容

图表类

高考图表类一般有两种：一种是表格题；一种是图题，主要有坐标（曲线）图、柱状图、饼状图、流程图等。如解答流程图时可从以下几方面着手：

（1）看清楚题干要求，明确陈述对象。

（2）把握概念间的关系，注意箭头方向。流程图方框里的词语属于关键概念，是流程中必不可少的环节，不能遗漏；箭头的方向表示事件发展的走向或动作行为的趋势，需要特别注意；箭头上的词语，表示概念（环节）间发生关系的方式，起过渡和连贯的作用。

（3）分析每个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，并分析其间的关系。判断概念间是否存在因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系，并据此选择恰当的过渡词语或关联词语进行连缀。

解题模板

（1）认真审题，明确要求。

审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度还有题干中对句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制。

（2）仔细认读图表，全面准确地捕捉信息。

认真观察并找出图表中所包含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。数据的变化往往说明了某种问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。因此要重视数据变化。

具体而言，要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。图表中的一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。

（3）依据题干要求，规范作答。

①题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等这样一些标志性词语，在表述时要有具体的数据比较、分析，直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干往往有“该图表表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”等这样一些标志性词语。

②题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句表达要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。

③在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势，可用的词语有“增长（加）了”“增加到”“增长了XX倍”“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势，可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”等，但其后不能用倍数。又如表示范围程度可用“近一半（50%左右）”“大部分（比例约在55%~70%）”“绝大多数（比例在70%以上）”“所有”“约几成”等说法。

④针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。

徽标类

徽标是带有特殊含义的图标、徽章。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色、质地等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类的图文转换题，要深入分析图像、形状等各种元素及其组合后的内涵，颜色、质地要素在一般试题中不作为重要元素来考虑，所以应重点分析图像的构成部件分别承载的含义，各元素及组合后所反映的主题，特别要注意有些元素或部件承载了多种含义。解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，只有这样，才能真正挖掘其内涵。

解题模板

（1）概括主题的方法

概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。

（2）拟加标题的技巧

标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。

（3）描述画面的原则

描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

二、徽标、图片、漫画

1.解读徽标三步骤

项目

内容

抓住徽标的

构图要素

徽标为了表达明确清晰，一目了然，往往按照一定的顺序将若干构图要素（文字、线条、符号、色块等）按照一定的结构组合搭配，从而表达一定的意义。抓住徽标的构图要素是解读的前提。

分析构图

要素的寓意

分析寓意需要借助联想和想象，但想象不能脱离徽标的主题，要与其“有机联系”。

拟写答案

作答时要注意说明的顺序，或从上到下，或从左到右，或从外到内，或按照主次分别说明。揭示寓意要与徽标设计的目的紧密关联，语言表述要简明。

2.赏析图片三步骤

项目

内容

读

（1）“读”画面中有哪些人物（或动物）形象以及形象的具体动作、形体、表情等。

（2）“读”画面中显示了怎样的环境（背景）。

（3）