人教PEP版五年级上册英语Unit 5 There is a big bed大单元整体教学设计.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES26页

人教PEP版五年级上册英语Unit5Thereisabigbed大单元整体教学设计

主备人

辅备人

上课时间

课时

6

审核人

单元主题

本单元属于“人与自我”话题，通过本单元的学习，学生能在真实的生活情境中认识和表达常见的家居物品，描述物品的摆放位置，感知生活中的点滴事物，养成勤动手、爱整洁的好习惯，同时体悟自身与环境的关系，树立“爱护环境，从我做起”的环保意识。并由此可确立本单元的主题为Myroom。

单元子主题及课时安排

学情分析（知识基础、认知特点、生活经验）

1.语言基础

学生在三年级下册Unit4Whereismycar?以及四年级上册Unit4Myhome单元中已学习了一些常见的房间名词，简单的家居物品，关于位置描述的介词以及询问位置的句型，例如:livingroom，bedroom，desk，table，sofa，cap，in，on，under,whereis/are.….等，为本单元话题的学习奠定了一定的基础。

2.生活经验

家居陈设是与学生生活息息相关的话题，“家”是每位同学居住的地方，是学生们最熟悉的场所。在这个单元内，学生将书本的知识融入自己真实的生活情境中，实现与自我，与他人的沟通，激发学生们的学习热情。同时，本单元还涉及到环境保护话题，对于这一话题学生往往是有意识、差行动，而本单元的学习将增强学生的环保行动力，将环保落到实处。

3.学习能力

五年级的学生已经学习了两年多的英语，有一定的知识储备，能够用简单的英语进行交流，能听懂简单的会话，能用英语写出简单的句子。五年级的学生具备一定的学习能力，且能在课堂上发挥主观能动性，积极配合教学，有一定的合作意识，能和小组成员协作完成规定的任务。此外，本单元关于讨论自己及他人房间的话题能够充分调动学生的参与热情，增强学生的交流能力。

4.情感储备

五年级处于小学学习的高年级阶段，相比之下这一时期的学生在生理及心理方面都趋于稳定，他们的自我意识，道德观念和道德行为都在得到逐步的发展和深刻，他们有明确的自主意识，选择能力及是非判断能力。通过在该单元内对各种场景的描述，他们可以真实地与他人进行交流并设想个人理想的房间，培养合作意识的同时树立垃圾分类、废物循环等方面的环保意识。

单元教材分析

本单元主要围绕某物在某处这样的话题展开讨论,并要求学生会用Therebe句型和方位词来说明物品的方位。此题材和学生的实际生活联系密切,应用范围广泛。五年级学生在之前的学习中,已经学会了几个表示方位的单词和词组，在本单元的练习中,将着重利用听说读写等活动让学习者了解主要交际用语Thereis/are…和实义词汇plant、waterbottle、bike、photo、clock,及功能词infrontof、behind、between、above、beside.

本单元包括A、B、C三个部分，分六个课时。A、B两部分中的情景对话都是为本单元重点知识内容即两个核心句型“Thereis/are…和“Itsinfrontof/between.….”创造具体的语言环境，Let’slearn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品名称，准确地描述他们的位置，包括A部分出现的photo，clock，waterbottle，bike，plant，以及B部分出现的infrontof，between,behind，above，beside。这些词汇能够增加学生们的词汇量，拓宽学生们的知识面，为提高学生的综合语言运动能力打下基础。第六课时的Readandwrite及Story均是为巩固本单元重点知识而设计的趣味拓展练习。第六课时中的情景故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦。

单元总目标

语言能力:

1.能够听、说、读、写五个物品类单词和词组:bike，clock，photo，waterbottle,plant.

2.能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词和介词词组:beside,between,behind,above,infrontof.

3.能够理解对话大意，跟读录音，流利地朗读对话,并进行角色扮演。

4.能够听、说、读、写句型Thereisain/on/...Thereare...in/on/….并在日常生活情境中运用句型该描述某处有某物。

5.能够理解电子邮件并掌握英文邮件的写作格式。

6.能够掌握字母组合ai、ay