二年级上册语文识字4田家四季歌教案.doc

学校教师备课笔记

年级

二年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

识字4、田家四季歌

课型

新授

课时

2

教材及课标分析

这首时序对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨描绘出了四幅田园四季的风景图，也歌颂了农民勤劳乐观的劳动精神。

学情分析

二年级学生通过预习，能够熟读课文，认识生字新词。学生能够结合生活经验了解课文内容，并能够体会到农民伯伯的辛苦，从而激发他们珍惜粮食，用勤劳的双手去创造美好的生活的情感。

教

学

目

标

1、会认17个生字，会写10个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点难点

重点：识字、写字；朗读课文，背诵课文。

难点：感知田家四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情及对农民的敬意。

教学方法

结合学生的课外阅读，了解更多的田家作物，培养他们的创新思维。引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌。

课前准备

教师

多媒体课件、生字卡片

学生

搜集与农事有关的资料。

教学活动过程设计（第课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

一、激情导入

同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流：可以让树叶变黄，瓜果飘香：让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友，你们知道这四位漂亮的姐姐的名字吗？

小朋友们，才出了：她们是一年四季，就是春夏秋冬。孩子们想象：春夏秋冬到了田家，会是一幅怎样的情景。

通过教师生动的描述，孩子们的讨论交流，了解了一年四季的不同景色，为学习下文做了铺垫。

二、初读课文，整体感知。

1、教师：同学们，你们真棒！你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人，有一位作者也把他的观察变成了一首小诗，想听一听吗？

2、教师：孩子们，你们喜欢这首儿歌吗？

3、开火车读一读，交流识字方法。

学生跟随课文录音，练习朗读课文。

学生练习自由朗读课文，遇到生字宝宝，请拼音朋友来帮忙，并且把它圈出来，多练习读一读。

学生之间，结成小组，练习认字。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

三、背诵课文。

1、将生字宝宝放进课文中，你们还能够认识她们吗？

2、点名读，每人读一节。

3、背诵这首小诗。

学生练习自由品读。

学生互相评价。比赛读一读，看谁是“最佳朗读之星”。

学生学会互相评价，学习别人的优点。

教学活动过程设计（第二课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

一、复习导入。

1、上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美，首先我们来复习一下本课的生字。

出示生字卡片，通过点读、开火车读，复习本课的生字。

复习生字，能够更好的学习下面的内容。

二、细读课文，了解四季的特征。

老师：小朋友们，你们真了不起，这么快就认识了这么多的生字宝宝，下面我们把它们送到课文中，再来美读课文。

老师：孩子们，你们读得真美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？

老师：我最喜欢的是春天，春天有什么美景？

老师：找一找，课文中那一小节是描写春天的，读一读。

学生美美地朗读一遍课文。

孩子们猜一猜。

学生回答：春风、花儿、小草、柳树、桑叶。

学生在老师的引导下找出春季特有的景物，并且想象出春季的景色图。

三、自学夏、秋、冬。

教师引导学生了解每个季节的不同景物。

学生边读边讨论，每个季节都有什么景物？你从秋季中了解了什么道理？

学生在老师的引导下，学会自学，提高学生的学文能力。

四、仿写儿歌。

老师：同学们，作者将田家四季的景色写得这么美，我都沉醉了。你们哪能编一首儿歌？

学生根据自己喜欢的季节的景色，试着编写儿歌，最后同桌进行比较，选出最好的搜集在一起，编成小册子。

学生练习创编儿歌，加深了对喜爱积极的了解。

五、学写字。

老师：同学们，你们太棒了，现在我们来比一比，谁能够把这一课的生字写得漂亮。

学生观察字形，进行先描后写，比一比怎样把字写好看。

学生观察后在书写，能够把字形写得更棒！

板

书

设

计

田家四季歌

季节、吹风、化肥、农民、忙碌

归来、爱戴、辛苦、劳苦、新年

教

学

反

思