二年级上册语文5玲玲的画教案.doc

学校教师备课笔记

年级

二年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

玲玲的画

课型

新授

课时

2

教材及课标分析

教材分析：课文通过讲述玲玲不小心把要参加评奖的画弄脏了，但是在爸爸的启发下，把弄脏的画改成了一幅美丽、有趣的画的故事，告诉我们：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

课标分析：学生要能够通过学习课文，认识生字新词，并能懂得文中所蕴含的道理，遇到事情，不要惊慌失措，要开动脑筋，解决问题。

学情分析

学生能够结合生活中遇到的事情，和课文中的情境，产生共鸣，应该通过学文，懂得：要到事情时，要像文中的小朋友一样，开动脑筋，积极地想办法，解决问题。

教

学

目

标

1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点难点

感悟积累对自己有启发的句子。

了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学方法

自主合作探究

课前准备

教师

生字卡片

学生

课本

教学活动过程设计（第一课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

初读课文，整体感知。

⒈谈话激趣

⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本，教师（板书课题：《玲玲的画》）

⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

左右结构，王字旁

谈话激趣引入，学生们产生浓厚学习兴趣。

精体

读会

课感

文情

⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习

（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

（3）四人小组讨论识记这些生字。

学生自由读课文，并思考。

交流学习后的收获。

利用识字游戏，学习生字，小组交流讨论活跃课堂气氛。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

因凝

文练

而升

作华

1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

2、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

随学生回答教师板书：

3、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

推荐的组员再次读课文，纠正读音。交流：课文写了一件什么事？

师生一起总结课文，设置疑问，合作完成任务。

总保

体持

评状

价态

⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

学生练写。把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。

教师指导书写，板正孩子写作错误。

教学活动过程设计（第二课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

因激

文发

而兴

导趣

⒈游戏“大转盘”。转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

游戏复习激趣引入，学生们产生浓厚学习兴趣。

精体

读会

课感

文情

提问：一件坏事是怎么变成好事的？

解决问题：

1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？

2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？

3、教师进行朗读指导。

◎学生自由读课文，画出有关句子。

◎交流。并读出相关的句子。

在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议。

分角色朗读课文，深化理解。

利用问答的形式完成课文的深入解读，小组交流讨论活跃课堂气氛。

因凝

文练

而升

作华

1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？