（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 在学习中成长 3.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元在学习中成长3.1学习照亮每一天第2框培养终身学习观念教案（扫描版）粤教版

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教材分析

本节课选自（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元“在学习中成长”中的3.1节“学习照亮每一天”，第2框“培养终身学习观念”。教材围绕学习的重要性、学习观念的建立以及终身学习的理念展开，旨在引导学生认识到学习对个人成长的关键作用，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、主动探究的能力。本节课将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解并树立终身学习的观念，使他们在学习过程中不断成长、提升自我。

核心素养目标

1.提升自主学习能力：使学生能够主动探究学习内容，形成适合自己的学习方法，激发内在学习动力。

2.增强法治意识：帮助学生理解学习与法治的关系，认识到法治社会对个人学习的要求和意义。

3.培养责任感：引导学生认识到学习对个人成长和社会发展的重要性，激发他们对学习的责任感。

4.树立终身学习观念：使学生认识到学习是一个持续的过程，培养其在不同阶段、不同环境下坚持学习的意识。

5.提高沟通与合作能力：通过小组讨论、互动交流，增强学生表达观点、倾听他人、团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经对学习的重要性有了初步的认识，了解了一些基本的学习方法和技巧。他们已经能够通过阅读、听讲等方式获取知识，同时也能进行简单的信息整理和加工。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的探索欲望。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和逻辑思维能力。此外，学生在学习风格上存在差异，部分学生喜欢合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）难以坚持长期学习，容易产生学习疲劳；（2）面对不同学科，学习方法切换不及时，导致学习效果不佳；（3）缺乏自我反思和调整学习策略的能力；（4）在小组讨论中，可能会出现沟通不畅、合作不协调等问题。

针对以上分析，本节课将采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对课程中的基础知识和核心概念，采用讲授法进行梳理和讲解，帮助学生建立系统的知识框架。

(2)讨论法：针对课程中关于终身学习观念的培养，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，激发思维碰撞，加深对学习观念的理解。

(3)案例分析法：通过引入现实生活中的学习成功案例，让学生分析案例中的人物是如何树立和坚持终身学习观念的，从而引导学生从实际出发，认识到终身学习的重要性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件，如互动式白板、学习管理系统等，实现课堂实时互动，方便学生进行自主学习，同时便于教师跟踪学生的学习进度。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教育平台、学术论坛等，开展课外拓展学习，拓宽知识视野，培养其自主探究和解决问题的能力。

步骤一：导入新课

利用多媒体设备展示一组图片，内容涵盖不同年龄阶段、不同职业背景的人在学习的情况，引发学生对学习的思考。

步骤二：讲授新课

结合教材内容，运用讲授法向学生介绍终身学习的重要性和学习观念的培养方法。

步骤三：案例分析

分组讨论，每组分析一个案例，探讨案例中的人物是如何实践终身学习观念的，最后进行全班分享。

步骤四：小组讨论

组织学生进行小组讨论，讨论主题为“如何在学习中培养终身学习观念”，引导学生结合自身实际，提出具体措施。

步骤五：总结提升

教师利用互动式白板对课程内容进行总结，强调终身学习观念的重要性，并提出具体实践建议。

步骤六：课后作业

布置课后作业，要求学生结合网络资源，查找关于终身学习的相关资料，进一步巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：教师提前发布自主学习任务，提供相关学习资源链接，引导学生预习课程内容。

-学生活动：学生通过教学平台或网络资源，预习课程内容，完成自主学习任务。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教学平台、网络资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

具体分析和举例：

-教师通过教学平台发布关于终身学习意义和策略的预习资料，要求学生阅读并思考如何在生活中实践终身学习。

-学生通过阅读资料，了解终身学习的概念，并结合个人经验，准备课堂分享。

2.课中强化技能

-教师活动：课堂