（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 3.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册3.8.1憧憬美好集体教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册3.8.1憧憬美好集体教案新人教版

教学内容

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册3.8.1憧憬美好集体教案新人教版

本节课我们将学习以下内容：

1.理解集体的含义，明确集体对个人成长的重要性。

2.探讨美好集体的特征，如团结友爱、积极向上、公平竞争等。

3.分析如何在集体中发挥个人作用，为集体建设做贡献。

4.培养学生树立正确的集体观念，激发他们对美好集体的向往。

5.结合实际案例，让学生了解集体荣誉与个人荣誉的关系。

教学目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.强化集体意识：使学生理解集体对个人成长的重要性，认识到个人与集体的紧密联系，培养他们关爱集体、为集体发展贡献力量的责任感。

2.提升社会参与能力：通过探讨美好集体的特征，让学生学会在集体中积极参与、团结协作，提高解决实际问题的能力。

3.增强道德素养：培养学生正确的价值观，使他们在集体中树立公平竞争、互相尊重的意识，抵制不良风气，形成良好的道德品质。

4.激发团队精神：以集体荣誉感为纽带，激发学生的团队精神，培养他们为集体的荣誉和利益而努力奋斗的信念。

5.培养批判性思维：结合实际案例，让学生学会分析集体中的问题，敢于提出自己的观点和建议，为集体的发展献计献策。

学情分析

针对七年级学生的层次，我们在进行学情分析时，需要从知识、能力、素质及行为习惯等多方面进行考虑。

1.知识层面：

七年级学生正处于青春期，他们的认知能力逐步提高，但对于抽象概念的理解仍有一定难度。在道德与法治课程中，学生对集体、团队等概念的理解可能还不够深入，对于美好集体特征的认识也可能较为模糊。此外，他们对集体与个人关系的理解尚在形成中，这将对本节课的学习产生影响。

2.能力层面：

七年级学生在团队合作、沟通表达、问题解决等方面能力参差不齐。部分学生可能在这些方面表现出较强的能力，而另一部分学生则可能较为欠缺。这导致在探讨美好集体建设时，学生之间的互动和参与程度可能存在差异。

3.素质层面：

在道德素质方面，七年级学生整体表现良好，但个体差异较大。一些学生在尊重他人、关心集体、遵守纪律方面表现出色，而部分学生可能在这些方面存在不足。这将对课程学习中正确价值观的树立和道德品质的培养产生影响。

4.行为习惯方面：

七年级学生的行为习惯正处于逐步形成阶段。一些学生已经养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考等，这些习惯有助于他们在课程学习中取得好成绩。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这将对学习效果产生负面影响。

具体到本节课，以下学情分析值得关注：

1.学生对集体概念的理解：大部分学生能认识到集体对个人成长的重要性，但具体到美好集体的特征，可能较难表述清楚。教师在教学过程中需注意引导学生深入理解这些特征。

2.学生在集体中的作用：部分学生在集体中表现出较强的责任感，愿意为集体发展贡献力量；但也有学生较难融入集体，缺乏主动性。教师应关注这部分学生，鼓励他们在集体中发挥积极作用。

3.学生的道德素养：大部分学生具备良好的道德品质，但在面对集体利益与个人利益的冲突时，可能表现出犹豫不决。教师应引导学生树立正确的道德观念，学会在集体中作出正确的选择。

4.学生的团队合作能力：学生在团队合作方面能力差异较大，部分学生表现出较强的团队协作能力，而另一部分学生则较难适应团队合作。教师应关注这一现象，通过课堂活动培养学生的团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好（2024年秋季版）七年级道德与法治下册教科书，以便在课堂上随时查阅相关内容。

-教师准备教案、PPT课件和学习指导材料，其中包括课程重点、难点解析和思考题。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示团结协作、积极向上的集体活动照片，以帮助学生形象理解美好集体的特征。

-制作图表，如集体荣誉与个人荣誉的关系图，便于学生直观把握两者之间的联系。

-搜集和剪辑相关视频，如体现集体精神的短片、优秀集体表彰视频等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-准备一些关于集体主义精神的名言警句，用于课堂讨论和启发思考。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的区域，如讲课区、讨论区、展示区等，以方便开展各种教学活动。

-讨论区：设置若干小组座位，每组配有一块白板或大白纸，方便学生进行小组讨论和记录观点。

-展示区：设置一个