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教材与教法

人工智能赋能新农科创新创业教育模式研究

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李茵，张宏鸣，王美丽，张晶，王宇

（1.西北农林科技大学信息工程学院，陕西咸阳712100；2.北京师范大学地理科学学部，北京100875）

摘要：随着新农科和人工智能的兴起，以及其与创新创业教育的融合，农业可持续展的键

问题豁然开朗。然而，相研究师生创意激、课程流程、学生人工智能素养、校企生态等方面仍

面临挑战。文章提出了整合线课程、知识图谱技术和校企合作的机制，以培养跨学科创新创业人

才。旨提高学生实践能力、创新思维，并支持创业各阶段的活动，从创意现到市场调研，再到技

术匹配。通过人工智能技术的运用，农科院校将更好地培养适应现代农业需求的创新创业人才，推

动农业科技创新和经济展。

关键词：新农科；教育模式；创新创业；人工智能；知识图谱

中图分类号：G434C961文献标识码：A文章编号：1673-7164（2024）17-0143-06

；

人工智能（AI）在新农科创新创业教育领域的应学生提供市场推广和销策略的建议。学生可以学习

用，可以为学生提供更丰富的学习体验和实践机会，赋如何利用数字营销和电子商务来推动农产品的销。

能新农科创新创业教育模式，如智能教学辅助。开发智能创业辅导，利用AI提供创业辅导，为学生提供创

智能化的教学辅助工具，根据学生的学习情况和兴趣，业计划的优化建议、商业模式的评估等。AI可以帮助

提供个性化的学习内容和建议。AI可以通过分析学生学生更全面地考虑创业过程中的各个方面。企业合作

的学习数据，为教师和学生提供更精准的教学和学习与导师，利用AI平台连接学生与企业合作伙伴，为学

支持。虚拟农场模拟。创建虚拟农场模拟平台，让学生生匹配适合的导师，促进实际项目合作和学术导师指

可以在虚拟环境中体验农业生产的各个环节，从种植导。创新创业模拟，利用AI创建创新创业模拟平台，

到收获，从管理到销，帮助学生更深入地了解农业运让学生可以模拟创业过程，从产品开发到市场推广，体

作，培养农业创新能力。农业数据分析。利用AI分析验整个创业旅程。虚拟现实体验，基于虚拟现实技术，

农业数据，帮助学生了解市场趋势、需求预测和资源分创建农业创新创业实景体验，让学生可以在虚拟环境

配等方面的信息。学生可以通过数据分析制更合理中亲身体验创业的挑战和乐趣。创新创业竞赛，利用

的创新创业策略。智能农业技术，引入智能农业技术，AI评估学生的创新创业项目，并为参赛选手提供评审

如物联网（IoT）和传感器，让学生体验先进的农业生产意见和优化建议。在进行研究时，需要结合新农科创新

方式。学生可以学习如何应用技术解决农业领域的实创业教育的特点和需求，深入思考如何将人工智能技

际问题。市场营销和销，利用AI分析市场需求，为术与教育相结合，创造出有实际价值的教育模式。

基金项目本文系2023度陕西省“教师发展研究计划专项项目”一般项目“乡村振兴中新农科人才创新精神与实践能力培

育路径探析”（项目编号：2023JSY014）；2023度校级教改一般项目“科教融汇背景下人工智能类课程实验实践教学

改革研究与实践”（项目编号：JY2303097）；2022度陕西省教育科学“十四五”规划一般课题“学科交叉视域下基

于知识图谱的新农科信息通识课程教学模式建构研究”（课题编号：SGH22Y1234）阶段性研究成果。

作者简介李茵（1977—），女，硕士，西北农林科技大学信息工程学院讲师，研究方向为智能计算与农业