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10爬山虎的脚说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自小学语文教材《人教版小学语文四年级上册》，课题为《10爬山虎的脚》。本节课通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生认识自然界的生物特征，培养学生细致观察和热爱自然的情感。课文语言优美，富有童趣，既符合四年级学生的认知水平，又具有趣味性，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，使学生能够理解课文内容，掌握描述生物特征的词汇和句型；发展学生的思维发展与提升能力，鼓励学生观察生活中的植物，培养比较和归纳的能力；增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受课文中的自然美，激发创作欲望；以及培养学生的学习态度与价值观，让学生学会尊重生命，热爱自然。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①通过朗读和讲解，使学生能够理解课文《爬山虎的脚》的主要内容，掌握爬山虎脚部的特征及其生长特点。

②引导学生学会运用课文中的关键词汇和句型，描述植物的生长特征。

2.教学难点

①帮助学生准确理解爬山虎脚部的具体形态和生长过程，培养他们的观察力和想象力。

②指导学生运用课文中的描述方法，独立完成对其他植物特征的观察和描述，提高学生的语言表达能力和创新思维。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解爬山虎脚部的生长特点，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，促进学生思维碰撞。

③实施实验法，指导学生进行观察实验，增强对课文内容的直观理解。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示爬山虎的图片和生长视频，增强视觉效果。

②使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

③利用网络资源，提供相关背景资料，拓宽学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文《爬山虎的脚》及相关的图片和视频），明确预习目标为理解爬山虎脚部的生长特点。

设计预习问题：设计问题如“爬山虎的脚是什么样子？”“它们是如何帮助爬山虎生长的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文及预习材料，初步了解爬山虎的脚部特征。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬山虎脚部的生长过程和特征，结合课文中的描述。

组织课堂活动：设计观察实验，让学生观察爬山虎的脚部模型，并讨论其生长机制。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与观察实验，通过实践理解爬山虎脚部的特点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解爬山虎脚部的生长过程和特征。

实践活动法：通过观察实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生描述另一种植物的某个特征，并解释其作用。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习植物学知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对课文的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文《爬山虎的脚》的主要内容，了解爬山虎脚部的生长特点和生长过程。他们能够用自己的语言描述爬山虎脚部的形态和功能，如爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的，以及脚部的变化过程。

2.语言运用方面：学生在课堂上积极参与讨论，运用课文中的关键词汇和句型，如“触着墙的细丝”，“变成小圆片”，“巴在墙上”等，描述爬山虎脚部的特征。他们在小组讨论中能够运用这些词汇和句型进行有效的沟通和表达。

3.观察能力方面：通过观察实验和课堂活动，学生的观察能力得到了提升。他们能够细致观察爬