第13课《短文两篇——谈读书》教学设计+2023—2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

《谈读书》教案

课题

谈读书

单元

第四单元

学科

语文

年级

九下

学习

目标

1.理清文章的思路。，理解、积累文中精辟的语句。

2.学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。

3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。

重点

理清文章的思路。，理解、积累文中精辟的语句

难点

学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以

收到事半功倍的效果。今天，我们一起来学习《谈读书》，看看培根教给我们哪些读书方法。

讲授新课

一.检查预习

1.作者简介：

培根（1561——1626），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。

名言：知识就是力量

2.作品简介

《培根随笔》：透彻的说理，隽永的警句

主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的知识。

名言警句：

①知识就是力量

②美者犹如夏日蔬果，易腐难存

③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。

典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用；《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；

不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。

3.注音：

怡（yí）情统筹（chóu）

藻（zǎo）饰狡黠（xiá）

诘（jié）难要诀（jué）

蒸馏（liú）劝诫（jiè）

滞（zhì）碍咀嚼（jué）

味同嚼蜡（jiáo）

好读书（hào）读好书（hǎo）

4.解释词语

怡情：使心情愉快。

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

诘难：诘问，为难。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步

要诀：重要的诀窍。

二.听读课文，理清思路，把握内容。

1.思考：本文作者是从哪几个方面谈读书？

第一，开头到“全凭观察得之”读书的正确目的。

第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”读书的方法。

第三，从“读书使人明智”到结束。

读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。

三.赏析语言：平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”

1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。

这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。论证周密。

2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。

3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。介绍全面。

4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。

四.学习论证方法并体味表达效果：

1.《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？

明确：主要