第二单元写作《审题立意》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

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《写作：审题立意》教案

【课型】

写作指导课

【教学目标】

1.理解“审题”和“立意”的含义和要求。

2.能掌握不同类型题目的审题立意方法，学会运用审题的方法技巧，准确审题。

3.能够根据审题立意的结构，按要求完成写作活动。

【教学重难点】

1.教学重点

（1）掌握不同类型题目的审题立意方法。

2.教学难点

（1）能够准确审题立意。

【课前准备】

导学案、多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情景导入（3min）

教师进行趣味性的课堂导入，引起学生的学习兴趣。

师：大家还记得南辕北辙的故事吗？

生：记得。

师：那有没有同学能给老师概括一下它讲了什么呢？

（屏显：南辕北辙的文言文故事。）

故事：西汉·刘向《战国策·魏策四》：今者臣来，见人于大行[5]，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面?”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。

生1回答。

明确：讲的是一个人想要乘车到楚国，但是他把方向搞反了而且不听从别人的劝告，于是离原来的目标越来越远。

师：大家把这个故事和写作文联系到一起去能联想到什么呢？

生123回答。

预设：作文写跑题，审题错误，立意错误。

明确：刚才老师让大家回忆这个故事，就是想要告诉同学们：你的作文，也许语句流畅，文采斐然；也许内容充实，材料丰富；也许结构别致，富有创新。毫无疑问，这些都会为你的作文增光添彩，锦上添花。但是这些都不是你能得高分甚至满分的可靠保证。如果你下笔千言，离题万里，牛头不对马嘴，审题立意错了，那就南辕北辙了。

师：所以，一篇作文最关键的就是审题立意，那么今天我们就来学一学应该如何审题立意。

二、讲授新课（35min）

（一）研读教材，厘清概念。

师：默读教材上的文字，试着总结归纳“审题”和“立意”的内涵。（2min）

明确：①审题：审察题意，明确题目的要求。②立意：确立最主要的思想内容。

（二）“命题”作文，如何审题。（18min）

师：审题都审什么内容？

明确：①审什么：审体裁、审题眼、审限制词、审范围、审隐含意、审要求

②题目的呈现形式：全命题作文、半命题作文、材料作文（话题作文）

1.审体裁

（1）注意文题中表明文体的标志词语。

①题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如《乡忆》《柏树颂》《江陵游》等。

②题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文。

（2）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。

①一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如《难忘的一天》《班级见闻》《我和同桌》等。

②要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文，如《努力是成功的阶梯》《“扶”与“不扶”》等。

师：这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨明的。

（3）牛刀小试审体裁。

师：现在大家来审一审，这些题目都是什么体裁。我点同学来回答。

生1234回答。

明确：《论教养》——议论文；《怀疑与学问》——议论文；

《十四岁的我》——记叙文；《不忘初心，方得始终》——议论文。

2.审题眼

师：题眼是文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。

举例：

（1）《那一幕，我难以忘怀》

明确：“难以忘怀”也就是印象深刻。为什么印象深刻呢？你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事。比如，只是在家里打碎碗被妈妈唠叨，在课堂上被老师表扬有爱心，就写“那一幕，我难以忘怀”，那就没法写出这个题目应有的震撼程度。

（2）《他也是我的老师》

明确：《他也是我的老师》的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己知识、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却像老师一样教育了“我”。

师：词组性题目，起修饰作用的词是题眼，动词是题眼。

明确：《小故事》“小”是词眼。

（3）牛刀小试审题眼。

师：又到了大家来审一审的环节，点同学来回答这些题目的题眼是什么。

生1234回答。

明确：《难忘的一件事》——难忘；《珍宝》——珍；

《这件事教育了我》——教育；《我喜欢那句格言》——格言。

3.审限制词

（1）表时间词

《那一幕，我难以忘怀》；《当我走进考场的时候》

师：大家一起告诉老师，它们的时间词是哪个。

（2）副词

《微感动》；《越来越好》

《门其实开着》；《_____其实很快乐》